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　　為進(jìn)一步樹立教師“一日生活皆課程”的理念，引導(dǎo)教師注重過(guò)程性質(zhì)量，做細(xì)、做實(shí)幼兒園一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，提升保教專業(yè)性，近期開發(fā)區(qū)第一幼兒園開展了小、中、大三個(gè)年齡段的半日生活觀摩和研討活動(dòng)，以穩(wěn)扎常規(guī)教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，促進(jìn)師幼共同成長(zhǎng)。

　　全園教師分級(jí)組、分時(shí)段對(duì)指定試點(diǎn)班級(jí)進(jìn)行半日生活的觀摩。觀摩活動(dòng)主要聚焦在一日環(huán)節(jié)安排的合理性、班級(jí)教師之間的配合度、教師對(duì)各環(huán)節(jié)的清晰度、教師課前的準(zhǔn)備、幼兒在各環(huán)節(jié)的自主性與秩序性、幼兒核心經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展、教師應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的靈活性等方面。教師以旁觀者的身份觀摩一日生活，以代入者的身份結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，在觀摩中引發(fā)思考，構(gòu)思下一步實(shí)踐計(jì)劃。

　　觀摩活動(dòng)結(jié)束后，教師分級(jí)組開展研討活動(dòng)。觀摩老師首先針對(duì)所觀摩班級(jí)中存在的問(wèn)題及亮點(diǎn)工作進(jìn)行分享交流，老師們分別肯定了所觀摩班級(jí)一些亮點(diǎn)工作的可借鑒性，比如過(guò)渡環(huán)節(jié)中戲劇及音樂(lè)游戲的使用、辯論活動(dòng)的滲透、幼小銜接環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等；同時(shí)他們也提出了一些建議，主要包括幼兒核心經(jīng)驗(yàn)的提升、教具的使用、晨談活動(dòng)的有效性、教師的敏感度、部分環(huán)節(jié)的優(yōu)化方法等。通過(guò)有序的發(fā)言，教師對(duì)觀摩活動(dòng)和常規(guī)管理進(jìn)行了深入的思考，同時(shí)老師們紛紛表示今后要在不斷地實(shí)踐—反思—實(shí)踐中摸索出最適合本班的教育方法，進(jìn)一步落實(shí)“一日生活皆課程”的教育理念。最后，王萍園長(zhǎng)進(jìn)一步明確在一日生活中老師們要做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，珍視每個(gè)環(huán)節(jié)的教育意義，提升幼兒核心經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展。

　　通過(guò)本次觀摩，教師們進(jìn)一步了解幼兒園一日生活活動(dòng)的內(nèi)容以及規(guī)范工作的重要性及標(biāo)準(zhǔn)，更加深刻地了解到一日生活常規(guī)的重要性以及所蘊(yùn)含的教育意義。在接下來(lái)的工作中，開發(fā)區(qū)一幼將在日常工作中堅(jiān)持“一日生活皆課程”的教育理念，注重常規(guī)培養(yǎng)，注重幼兒核心經(jīng)驗(yàn)的提升，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。