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　　在春意融融的3月10日下午，黃圃鎮馬安小學迎來了中山市教研室小學部的集體視導工作。本次集體視導工作在市教研室小學部部長馮玉生老師的帶領下，市教研室全體教研員蒞臨學校指導教育教學工作，黃圃鎮教育和體育事務中心主任謝秋通攜鎮教體育中心全體人員、鎮兄弟學校的領導、教師代表也參加了本次活動。

　　本次集體視導工作為了解在“雙減”背景下學校教學管理和課堂教學情況，與學校教師共同探討教學管理、教研經驗，深化課堂教學改革等?；顒觾热萦校河筛餍W教導主任參與的“雙減”座談會；馬安小學根據市教研室要求同時開設了數學、道德與法治、科學、中華優秀傳統文化、信息、音樂、心理健康、班會等學科共計8節的教研課，市鎮各科教研員與兄弟學校各科老師一起走進課堂聽課。課后，市各教研員對老師們的教研課作了精準剖析，跟老師們進行面對面的交流，在肯定優點的同時也指出教學中存在的不足；就如何挖掘教材﹑如何構建高效課堂等問題提出具體指導性意見，老師們獲益匪淺。

　　市小學語文教研員梁雪菊老師和鎮教體中心主任謝秋通同志參與了“雙減”座談會，會議由馬安小學謝麗芬副主任主持。首先，由黃圃鎮各小學的教學副校長和教導主任針對“雙減”下，“減了什么”“如何提質增效”“希望教研室有什么支持”等主題進行輪流發言。梁老師在大家發言的基礎上，針對“常規管理”“常態教研”“共同群體適應”“共同身心困境”等進行指導講座。最后由黃圃鎮教育和體育事務中心主任謝秋通進行總結發言。

　　中山市教研室中華優秀傳統文化教研員林曉潔老師從“4個有”對梁舒映老師的研討課進行點評，贊揚梁老師的課有趣味、有特色、有余韻、有智慧，對此節傳統文化課給予高度評價，同時也指出吟誦傳統文化課堂應更好地把握側重點等真知灼見，讓聽課老師們獲益匪淺。

　　中山市教研室小學數學教研員劉燕老師和上課、聽課老師進行探討交流，劉燕老師從教材編寫意圖、教學目標、教學過程等方面進行點評，對教學過程中表現出來的亮點給予肯定，同時針對教學中需要改進的地方提出建議，對各位老師給予專業的指導和幫助。

　　中山市心理健康教研室梁劍玲老師和上課、聽課老師進行探討交流，梁老師從課程的設計思路，心理課應該對學生的作用和影響，心理課不應該只停留在課堂，可以加強課后延伸進行點評，對心理課給予了更好的建議，對各位老師給予專業的指導和幫助。

　　中山市教研室馮繼有老師贊賞黃老師的教學機智和課堂把控能力。從兒童心理和年齡特點，交往的需求理解兒童，理解教材，始終保持教材辨析能力，既要理解教材，又要發掘教材深度，敢于開拓教材的厚度，高屋建瓴，對上課的老師以及聽課老師給予專業的指導和幫助。鎮教育與體育事務中心何鳳云書記強調，作為思政課老師，要注重思政一體化，小學課堂從兒童生活出發，老師要時刻關注思政，具備教學的機智。

　　中山市教研室朱敏嫣老師指出，班會課是解決集體教育的問題，眼中要有學生。集體教育以正面引導為主，在學生做自我定性分析的時候，重視保護孩子的真實性。

　　中山市教研室陳明宏老師表示，莫潘彬老師的課能根據教程，結合學情，通過小組合作方式，讓學生在創意編程中學會思考和創新。陳明宏老師寄語全體信息技術老師熟悉各年段教材，深鉆教材，把握教學重點，突破難點。從學生興趣入手，與時俱進，培訓學生思維和創新能力，發揮好信息技術課程的社會責任感和使命感。

　　中山市教研室中小學音樂教研員鄧惠珍老師就何展濤老師的課堂教學給出了中肯的評價和提出了寶貴的建議。鄧老師指出了“3個要”：要準確（節奏、結構、音準要準確）；要分析（分析歌曲的結構）；要定位（清晰小學音樂底線標準，定位學生的音準）鄧老師還現場示范，帶領聽課的老師們教打節奏、演唱歌曲等。為老師們指明了課堂教學的重點和方向。聽課的老師們紛紛表示受益匪淺，將所學運用到課堂中去。

　　中山市教研室馮玉生老師就招老師的課，作出了較高的評價。他認為，招老師的課堂結構完整。選題雖然很難，但卻是小學生重點要掌握的實驗儀器操作，有一個很吸引學生的導入，并且給學生足夠多的時間去探究，讓學生高度參與當中，并且學生能夠熟練顯微鏡的操作。小學的科學課要著重儀器的教學和讓學生掌握多種儀器的操作。本課在一些細節上有可取之處，但也存在著一些小問題。尚待招老師繼續努力成長，發揮出科學課在育人方面的獨特作用，為學生的終身發展奠基。

　　各位專家們的精準剖析幫學校優化了教學思路和路徑，在繼承現有教育體系建設的道路上，注定風景無限而又崎嶇漫長，學校發展正行走在希望的田野上！在市鎮教育部門筑路人的領導下，在市教研室引路人的幫扶下，在馬安小學全體教職人員的努力下，共同起錨遠航，迎接更加光明燦爛的未來。