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　　因為疫情，讓2020這個“寒假”太長了。學生長時間在家里，“自由度”加大，作息和學習閑散，手機和電腦深入學生心中，學習幾乎成了“副業”。眼下，臨近返校復學，面對一部分學生的懶散隨便、沉浸于電腦玩樂中難以“收心”；一部分自律的學生養成自主學習的好習慣，學習突飛猛進。面對學生的兩極分化，老師們如何應對，怎么改變？5月13日下午，曹三小學組織全體老師開展心理危機干預講座，針對學生開學后出現的普遍心理狀況進行預設指導，充分做好學生返校復學準備。     

　　講座上，蔡海雄主任指出作為教師，在疫情期間做好（網絡）教學的同時，給學生帶去及時有效的關愛，做好守護孩子的一盞心靈明燈也非常重要。首先，教師要了解學生的基本情況，關注學生成長的家庭環境，家庭經濟狀況對學生的影響。其次，教師要了解學生入校后的適應情況，了解學生的人際關系適應、學習適應、校園環境適應、學生的情緒態度。最后，教師要了解學生近期是否有突發情況，學生家庭環境是否有重大變故，學生近期是否遭遇重大生活事件。

　　蔡海雄主任給教師們提出了以下建議：一是把控情緒，柔性對待返校學生暴露的諸多問題，引導學生避免激化自己焦慮緊張情緒。理解包容和關愛自己的同時，理解包容和關愛學生。二是調整教學，了解學生個人的學習水平和狀態。給優生鼓勁，給后進生幫扶，給中等生指引和調整。在復學適應階段，班主任可以在班級中營造良好的班級氛圍，鼓勵學生從中發現自己的積極面向。教師是學生的榜樣。教師首先要調整自己的心態，面對學生，我們首先避免焦慮，避免情緒化。教師要精神飽滿，以充滿活力的昂揚戰斗的姿態為學生提供精神力量。教師要及時向家長反饋學生在學校學習情況，包括學習習慣、學習態度等，引導家長用科學的方法監督、指導孩子，家校結合、相互通氣，才能形成對學生學習“監督全覆蓋”，有利于盡快讓學生把心收到校園正常模式。

　　蔡汝浩校長在講座后做了總結：“作為教師，調整好自己的心態，教師的微笑是學生心中的一縷溫暖陽光，更是學生走向成功的階梯”。

　　春暖花開，陽光明媚，講座后，教師們紛紛表示要每天送給自己一個微笑，守護好心情，做守護孩子的一盞明燈，帶領孩子們迎接新挑戰，過好充實每一天。