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　　為了更好地把握教材，深入探討大單元下六年級下冊第三單元《比例》的整合教學，港口鎮中南小學數學科組以《義務教育數學課程標準（2022年版）》為本，在3月1日進行單元整體解讀活動，本次活動邀請了港口鎮教育事務指導中心的蘇彩南老師、能龍教育副總裁董那其雅、能龍教育大區經理駱細容以及鎮內各兄弟學校數學任課老師參與本次活動。本次教材解讀活動分為三部分：課例展示、主題評課以及單元教材分析。　

　　首先，柳麗玲老師展示《比例的意義》的課例。課堂以目標導向為原則，通過談話“對于比例，同學們想知道什么？”導入，激發學生的學習動機，為學生指明了本節課的學習方向，同時還結合“愛種子”以及自然分材學習小組學習方式，充分發揮了學生在課堂的主動性，將課堂的舞臺交予學生，讓學生通過自主學習、小組合作等形式探究比例的意義，真正成為學習的主人。

　　隨后，丘茶芬校長展示《比例的基本性質》的課例。丘校長帶領學生進一步探索比例的性質，引導學生在生活中學數學、用數學，重視學生通過自主探究活動、對比觀察來認識比例的性質，并通過層層遞進的練習進一步鞏固了學生對比例的認識。課堂上，學生們在丘校長的啟發誘導下，用精彩的對話展示了自己的所學所得。

　　展示課結束后，評課組成員于中南小學報告廳中對這兩節課進行了評課。然后，老師們圍繞“‘概念課’如何教學”展開充分的交流。方佳諾老師圍繞小組合作主題，肯定了自然分材模式在培養學生合作能力、建模能力方面的作用，學生用數學表達自己想法的能力得到了充分的鍛煉；姚臻老師從學生小組合作方式以及學習反饋方式方面進行了點評，肯定了“愛種子”平臺的應用在提高學生反饋效率上的應用，認為學習單為學生的自主學習指明了學習方向，同時梯度性的練習也有利于學生更好地掌握比例的性質；羅引娣等兄弟學校老師也指出在概念教學過程中要加強學生對比例表象的積累，從特殊到普遍，總結出比例的意義以及性質，探索比例的現實意義。

　　評課環節結束后，由論壇組成員進行單元教材分析，首先由中南小學數學科組長柳麗玲老師從整體把握、教材編排特點以及教材蘊含的核心素養方面對整個單元進行整體解讀。緊接著由吳秀英老師以《比例的意義與性質以及解比例》為題進行了解讀，比例的意義和性質是比例的基礎，是進一步學正反比例以及方程的前提和基礎；王秀華老師從《正比例反比例》出發從教材特點、核心素養要求、重難點以及教學建議等方面闡述了理解；最后由王康玉老師從《比例尺》入手，培養學生綜合運用知識解決實際問題的能力，豐富了學生解決問題的策略。

　　參會的老師們也對比例的認識進行了探討，并對課例提出了許多獨到的見解。最后陳金枝老師也對本次活動進行了點評總結，提出概念教學不僅要著眼于概念的內在含義，更要充分挖掘其外延意義，內外結合進行教學，同時也強調了團隊合作的重要性，要站在團隊合作的基礎進行單元教研。最后由丘校長為本次教研活動進行總結，表示在今后的教研活動中將繼續團結努力，不斷提高教學水平，辦人民滿意的教育。

　　本次活動的順利舉行，為老師們今后的數學教學工作提供了思路，獨行快，眾行遠，在教學上，唯有團隊合作，才能讓老師們在教學之路上走得更遠，才能使未來的課堂充滿生機與活力。