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　　根據(jù)中山市教育教學(xué)研究室《關(guān)于開展中山市中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、中華經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)學(xué)校調(diào)研和督導(dǎo)工作的通知》，為促進(jìn)學(xué)校更好地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從中汲取精髓，吸取智慧，讓學(xué)生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，潛移默化地提高文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，4月29日，港口鎮(zhèn)西街小學(xué)迎來中山市中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化督導(dǎo)專家到校調(diào)研指導(dǎo)工作。參與本次調(diào)研活動的有中山市教育教學(xué)研究室教研員林曉潔老師、歐巧主任，港口鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心張育文主任，西街小學(xué)梁容根校長以及學(xué)校部分行政和骨干教師。

　　首先，作為傳統(tǒng)文化吟誦實(shí)驗(yàn)學(xué)校，西街小學(xué)的語文科組的馮怡老師呈現(xiàn)了一節(jié)傳統(tǒng)文化專門課《弟子規(guī)·信（節(jié)選）》。馮老師通過形式豐富的朗讀讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中感受傳統(tǒng)文化的內(nèi)蘊(yùn)，通過聯(lián)系生活實(shí)際讓孩子們理解文意，從而規(guī)范自己的行為，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。

　　隨后，西街小學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)文化進(jìn)校園工作匯報(bào)，主要分為傳統(tǒng)文化校本課程建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)和校園文化建設(shè)三個部分。在傳統(tǒng)文化校本課程建設(shè)部分包括每日的午誦活動和形式多樣的古詩文誦讀比賽，同時學(xué)校研磨經(jīng)典誦讀課例，開設(shè)武術(shù)、剪紙、傳統(tǒng)器樂等特色課程。在教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)上，西街小學(xué)經(jīng)常為教師創(chuàng)造外出觀摩、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化教學(xué)課例的機(jī)會，并組織科組教師進(jìn)行專題閱讀，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提煉教學(xué)智慧，撰寫傳統(tǒng)文化論文。最后以視頻的形式向參會專家、領(lǐng)導(dǎo)展示西街小學(xué)傳統(tǒng)文化教育教學(xué)工作成果，展示了西街小學(xué)以文化育人，涵養(yǎng)師生人文情懷的教育教學(xué)氛圍。

　　接著，在評課環(huán)節(jié)，與會的老師們紛紛暢談自己的所思所感，并提出教學(xué)中遇到的困惑。中山市教育教學(xué)研究室教研員林曉潔老師和歐巧主任對課例進(jìn)行了點(diǎn)評。歐巧主任充分肯定了西街小學(xué)在傳統(tǒng)文化方面所付出的努力，對于馮怡老師在課堂上設(shè)置形式多樣的朗讀環(huán)節(jié)以及學(xué)科融合方面表示贊賞，同時也提出，課堂中應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會自悟、質(zhì)疑，在“讀中悟，悟中讀”中感悟道理。林曉潔老師建議將研討課例做成系列課程，以點(diǎn)帶面，帶動學(xué)校的傳統(tǒng)吟誦課程建設(shè)。針對老師們對于吟誦課堂的困惑，她指出，朗讀、借助注釋、創(chuàng)設(shè)具體情境這幾種都是理解文意的有效方式。最后，港口鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心張育文主任對本次中山市傳統(tǒng)吟誦實(shí)驗(yàn)學(xué)校調(diào)研活動進(jìn)行總結(jié)。張育文主任強(qiáng)調(diào)了小學(xué)階段傳統(tǒng)文化教育教學(xué)工作的重要地位和價值，提出傳統(tǒng)文化課堂要融合語文學(xué)科的人文性和工具性，才能更好地開展傳統(tǒng)文化教學(xué)。

　　本次督導(dǎo)工作專家們的充分肯定，讓西街小學(xué)更加堅(jiān)定了弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的信心。相信在師生們的共同努力下，西街小學(xué)的傳統(tǒng)文化教育工作必定會取得豐碩的成果。