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　　2月22日下午，中山市實驗小學教育集團大豐小學以“基于核心素養的‘大概念整合教學’之單元集體備課行動策略研究”為主題承辦了港口鎮小學數學四年級第三單元《運算律》的教材研讀活動。港口鎮教育和體育事務中心教研專干蘇彩南老師、大豐小學黃艷冰校長和港口鎮各小學的數學教師代表們出席了本次活動。

　　活動伊始，科組長吳芬老師和梁綺欣老師分別執教了《加法交換律和乘法交換律》《加法結合律》兩節新授課。吳老師用生動有趣的“朝三暮四”成語故事引入情境教學，通過猜想、驗證、推理、遷移，讓學生經歷加法、乘法交換律的推理過程。通過舉證、對比、提煉，引導學生把運算定律進行形式化的表達，培養了學生的抽象能力和模型思想。梁老師則是用“三國爭天下”、“旅游好物分享”等形象比喻開啟了加法結合律的遷移學習。梁老師整節課的設計讓學生從數學的角度去獲取信息、提出問題，用所學的知識解決問題；通過促進學習的遷移，幫助學生將原來零散的感性認識上升為理性認識。從根本上改變學生認為“計算枯燥”的錯誤印象。

　　活動的第二大環節則是由教務處羅引娣副主任和簡卓敏、張亞輝兩位導師帶領整個數學團隊進行論壇式的單元整體解讀。羅主任從基于核心素養的“大概念整合教學”的單元集體備課行動策略談起，在基于核心素養的大概念整合教學的統攝下，對本單元學習內容進行了適度的調整與重構。羅主任解讀了如何借助重構模型化數學知識，培養學生用數學的眼光看世界，用數學的思維思考世界；助推學生系統建模，發展學生的學習力，促進學生高階思維的進階。接著張亞輝、簡卓敏導師分別就基于核心素養的“大概念整合教學”之單元集體備課的內容分析、核心素養解讀、評價設計、教學實踐等環節進行了相關課時解讀。張老師從如何落實核心素養的模型意識、符號意識、推理意識和應用意識進行了詳細地講解，她認為既要把運算定律應用到計算和解決實際問題的過程中，又要注重培養學生對數據的分析能力，優化思想，最終達到提升運算能力的目的。簡卓敏導師則是圍繞“情境感悟、舉例驗證、歸納概括、符號提煉和拓展應用”等探究環節對教學設計流程進行了精準評析。她提出課堂上給予學生充足的思考時間和活動空間,放手讓學生用所學的探究方法和思路，通過小組合作自主探究，為學生積累活動經驗創造更多的機會，讓他們在活動中體驗學好數學的自信心。

　　活動的第三環節由大豐小學評課團隊葉露老師、何康麗老師、吳雁琪老師及港口鎮各中小學的數學教師代表對兩節研討課進行點評。大家一致認為基于核心素養的“大概念整合教學”的單元集體備課行動策略對于“減負賦能、提質增效”具有很好的啟示作用，借此活動讓大家凝聚集體的力量，形成教研活動共同體，在教中研，研中教，同教研，同進步。

　　活動的第四環節由港口鎮教育和體育事務中心教研專干蘇彩南老師為本次活動作總結性發言。她高度肯定了本次活動，并對大豐小學基于集團化辦學的“教師發展共同體”理念下的學科教研團隊建設表示贊賞。她指出，基于核心素養的大概念整合教學，在整合中適度重構建模，引發學生的深度思考，助推了學生系統建模，培養了學生的高階思維能力。她語重深長地向老師們提出：深耕課堂，研究教法，潛心育人，讓“教中研，研中教”成為常態！

　　活動尾聲，黃艷冰校長由衷地感謝鎮教體文旅游局給予學校寶貴的展示機會，要求教師們“且教且研、且思且長”，為推進集體化辦學的教研合作機制，形成 “輻射促成長，共建求共贏”而持續努力！