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發布時間：2023-04-07 11:06:59 信息來源：南區小學 楊展濤
技藝共崢嶸，峻嶺待攀登。為使我校基于“非線性”教學小學數學課堂組織形式的課題有序有效開展研究，加強區域各校之間的交流，進一步深化課堂教學改革。我校“非線性”課題組全體成員于2023年2月21日與王宏偉特級教師工作室、南區小學舉行聯合教研活動，本次活動分為研討課、評課兩大流程。
在本次活動中，課題組成員楊展濤老師帶來了“非線性”課堂教學研討課例——北師大版六年級上冊《圓柱的表面積》。楊老師精心設計預習導航，以學生所完成的預習導航中的認知和困惑作為教學起點，圍繞學生的真實問題：圓柱的側面展開是一個什么圖形？側面展開后的圖形與圓柱有什么關系？展開課堂教學。整節課楊老師充分運用小組合作、同伴交流的學習形式，為學生創設了獨立思考、獨立體驗，自我探索的學習情境，突破教學難點，充分展現了“非線性”課堂的魅力。
課堂展示結束后，參會的名師共聚一堂進行研討點評。首先是王宏偉特級教師工作室成員進行點評，成員們就研討課的有點與不足進行一一點評，并結合新課標要求提出了自己的見解，讓授課老師及課題組成員很大的啟發。
隨后，課題組主持人黃素娟副校長及容桂街道小學數學中心教研組組長梁秋然老師，分別對課中個別需要注意點地方提出自己的見解。黃校長認為在“非線性”教學過程中，要利用預習導航認真提煉核心問題，給予學生更多的探索和說理的時間，要注重學生的生成，及時追問，發展學生的高階思維能力；梁老師表示授課老師教學用語得當，在備課時深挖教材、找準核心問題，定能更加出彩。
緊接著由廣東省德勝小學副校長、特級教師王宏偉進行評課總結性發言，王宏偉特級教師提出一堂好課的“四大標準”分別是：①把握學科本質；②激發學生參與；③落實核心素養；④做好課堂管理。同時他還強調青年教師需要磨練好自身基本功，用語言調控去啟發學生思考，對學生高階思維的培養，教師需要轉變自身教育理念與思想，聚焦難點、熱點開展教研活動。
“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。”通過本次的聯合研討活動，給我們“非線性”課題又提供了一個互相交流、互相學習的機會，堅定了我們進一步開展課題研究的信心！今后，課題組會從多次課堂實踐研究中認真提煉總結，讓課題研究更加有效！
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