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為豐富課題研究形式，分享課題研究經驗和成果，促進課題組交流研討，2022年12月9日下午，陳村鎮吳維泰紀念小學《指向核心素養的“1+X”小學語文分級閱讀課程開發與實踐研究》課題組全體成員，匯聚階梯教室，開展課題研究交流研討活動。

順德區教育科學規劃課題《指向核心素養的“1+X”小學語文分級閱讀課程開發與實踐研究》是為解決當前吳紀小語文閱讀課程存在的系統性不強、梯度性不大、內容較為淺薄、缺乏多元評價、教師指導缺乏實效、學生課外閱讀量匱乏且閱讀效能不高等問題，致力于在素養導向下，開發與實踐符合順德本土學生、體現地方與學校特色的“1+X”小學語文分級閱讀課程，全面提升學生的閱讀能力，綜合培養學生的語文核心素養。

活動第一項，課題組主要成員集體觀摩“1+X”小學語文分級閱讀課程——兒童名著《哈利·波特與魔法石》導讀課，由課題組主持人何惠湞老師、六年2班全體學生共同獻課。

統編版六年級上冊“快樂讀書吧”必讀書目《小英雄雨來》《童年》《愛的教育》都是兒童成長小說。《哈利·波特與魔法石》是歐美兒童成長文學的代表作之一。兒童是最渴望成長的人種，而且能夠洞悉成長的真正意味。兒童看待世界的雙重目光使現實與非現實、理性與情感、時間與空間，都渾然一體地凝縮于自己的身心之中。在深入閱讀統編版六年級上冊“快樂讀書吧”必讀書目的基礎上，教師推薦六年級學生再閱讀《哈利·波特與魔法石》，再組織他們交流這類作品時，適時要與他們自己、現實生活和文本相聯結，及時疏通點撥，引起共鳴，讓學生在作品中尋找自己，反思自己，并嘗試超越自己。

本節課為《哈利·波特與魔法石》導讀課，教師引導學生了解J.K.羅琳的《哈利·波特與魔法石》及系列小說，激發學生的閱讀欲望和興趣；初步品味J.K.羅琳幽默風趣、通俗簡潔的語言文字特色，感受西方魔幻文學這種極富想象力的文學表現形式。課堂上，教師通過生動有趣的電影片段，激發學生閱讀小說的興趣，并及時指導學生進行小說片段的試讀。整節課充分發揮著力突顯學生主體性，培養學生的閱讀素養，構建了高效智慧的課外閱讀課堂。

活動第二項，為課后交流研討環節。課題組主要成員們紛紛結合展示課和課題研究經歷暢所欲言，談收獲，說思考，提疑惑，大家共商共建，為提高課題研究質量獻計獻策：何泳兒老師提出，可以介紹作者富有傳奇性的創作靈感、看圖猜人物等手段，能迅速地抓住學生的注意力，最大限度地誘發學生的閱讀興趣；林佳奇老師提議，教師可以通過多媒體手段（電影片段、圖片等）和教師引導，我們啟發學生展開自身想象，初步感受魔幻文學的特色，如想象天馬行空，語言奇特通俗，處處有大量陌生而有趣的詞語，富有神秘色彩等，設置足夠的閱讀懸念，誘發學生打開小說、一睹為快的閱讀欲望。

黃偉副校長作活動總結發言，他充分肯定了本次活動，并對下階段研究提出深入設想：在未來三年，課題組通過制定計劃、編印閱讀手冊，通過培養教師的課程能力，優化組織協同運作，發揮專業平臺功效，合理編排各類課程，形成課外閱讀“三課型”教學模式及策略，彰顯課堂支撐力量，健全課程實施、管理制度等多種途徑，保障“1+X”小學語文分級閱讀課程的落地和實施，促進真實學習的發生。

經過課題研究課研討活動，課題組進一步通過教學實踐，推進課題深入研究。課題組成員們，也將根據大家提供的意見，調整后期的研究工作，為學校1+X小學語文分級閱讀課程的建設提質增效，推動老師們的專業發展。