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繼9月7日，低語組全體老師參加了順德區的“新課標培訓活動”后，9月13日又利用語文教研活動的時間，深入細致地學習《語文課程標準》。首先是蘇文靜科長與老師們一起學習“課程理念”、“課程目標”，并學習了第一學段的學段要求，明確“識字與寫字”、“閱讀與鑒賞”、“表達與交流”、“梳理與探究”等方面的學段要求。

老師們認真學習，紛紛發表自己學習《課標》的心得，氣氛熱烈：

孫紅丹老師說：在教學過程中，教師是一位組織者和引導者，學習的效果最終取決于學生是否真正參與到。因此不能自己過多的講，更不能用自己的講代替學生思考的過程，變成“滿堂灌”。

廖瑞欣老師說：聽了專家的講座，我對新課標的解讀更加清晰明了。識字和拼音教學是低段教學重點，也是貫穿于其他各個環節中的重要組成部分。從興趣入手，讓學生有主動識字的欲望是我們作為低段教師應該做的。在閱讀教學中，低段要做的就是培養良好的讀書習慣，在此基礎上培養有感情朗讀，默讀等讀書方式，為中高段閱讀打下基礎。今后的教學中，我們要給予學生可以博思中國漢字形體之美，觸類旁通的能力；睿覽中華群書，感受文字的力量之強大；雅望文學經典，感悟中華精神的傳承之樂趣。

黃敬梅老師說：在新課標解讀培訓活動中，我對于小學語文新課改有了更深刻的認識。特別是高度重視識字與寫字。按照規范要求認真寫好漢字是教學的基本要求。練字是學生情趣、態度、審美情趣養成的過程。對比以前減少了寫字數量，在一定程度上減輕了學生的識寫負擔，體現了多識少寫的思想。因此，在教學過程中我們要把漢字轉化成學生生活中已知的圖畫，激發學生學習漢字的興趣，把識字寫字教學由難變易。

林映老師說：通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視個性的人培養、過分追求學科知識系統的傳輸。我們應積極倡導、促進學生主參與的學習方法，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

董慧娟老師說：通過語文新課標的學習，我體會到：培養學生閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣的重要性。語文教學一方面要重視培養學生閱讀的樂趣；二要培養學生養成良好的學習習慣。作為低年級語文教師，在進行閱讀教學過程中，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，才能對閱讀有所感悟，從而逐步提高閱讀的水平。

付越曦老師說：今天的教研活動時間，我們在蘇文靜科長的帶領下認真學習閱讀了《小學語文新課標》，收獲豐厚：1.識字、寫字的教學上，我們要運用多種方法調動學生興趣。2.在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自主的探究。3.培養學生閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。

不畏浮云遮望眼，只緣《課標》明方向。通過《新課標》的學習，低語科組的老師們明確了語文教學的方向，讓語文課堂教學更有質量。