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世上有兩種最耀眼的光芒，一種是太陽，一種是我們努力的模樣。

教而不研則淺，研而不教則空。教育科研是教育改革和發(fā)展的第一生產(chǎn)力，是教師專業(yè)發(fā)展的發(fā)動機。順峰中學一貫重視教師的教研工作，以課題研究作為教研的突破口和核心項目。懷著對科研的熱忱，帶著對教育的思考，并深入開展學科教學中基于實際問題解決的實踐探索，9月16日下午，順峰中學迎來了“2022年順德區(qū)中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”的專項課題開題評審會。我們榮幸邀請到一眾大咖評審專家蒞臨指導，他們分別是順德區(qū)教育發(fā)展中心教研員遠勛平老師，順德區(qū)第一中學正高級教師劉翔武，順德區(qū)容桂泰安小學特級教師陳燕校長，順德區(qū)教育發(fā)展中心李遠良、蔡海輝、任毅。本次會議由順峰中學跟崗副校長林展文主持，順峰中學副校長王蘇波，梁銶琚中學主任許培偉，各課題主持人以及課題組成員參加。

勤耕不輟，篤行致遠

介紹了與會專家、嘉賓后，開題會議正式開始。首先，會議主持人林展文副校長宣讀課題立項，并由順德區(qū)教育發(fā)展中心李遠良頒發(fā)立項通知。接著，就由各課題主持人做開題報告。各位課題主持人，梁銶琚中學唐妹老師、順峰中學李仕銘副主任，順峰中學李戟副主任，順峰中學韓小艷主任分別作了詳細的開題報告，就課題的選題緣由、研究背景、核心概念、研究目標及內(nèi)容、研究過程及方法、預期研究成果等幾個方面介紹了各自課題實施的基本構(gòu)想，詮釋了課題研究的價值。

賦能起航，齊向未來

專家評議階段。專家們首先對在座的課題主持人表示了肯定，肯定了大家在教科研工作上做出的努力，并對今后一段時期的課題研究工作提出指導性意見和建議。順德區(qū)教育發(fā)展中心教研員遠勛平老師表示，研究的核心是利用技術(shù)解決數(shù)學問題，強調(diào)課題價值導向的重要性。并建議課題組成員進一步充實和界定課題的具體內(nèi)容。順德區(qū)第一中學正高級教師劉翔武指出，課題的目標可結(jié)合當前“全面實施立德樹人”的時代命題，建議課題組明晰研究內(nèi)容以及研究方法。順德區(qū)容桂泰安小學特級教師陳燕校長建議課題可著力于“如何在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”，結(jié)合當下學情，如何才能基于智能環(huán)境來實現(xiàn)器樂課堂的教學。順德區(qū)教育發(fā)展中心任毅、蔡海輝也分別從課題的支撐理論，參考文獻，研究基礎(chǔ)路線圖及實施計劃對課題組提出了針對性意見，從而更為順利地展開課題研究。

專家組希望課題組成員積極投入到研究中來，深入探索、潛心研究、攻堅克難、砥礪前行，研究的落腳點應(yīng)當應(yīng)用到教學中去。努力尋求課題研究的突破和發(fā)展，不斷形成“學科育人”的生動實踐和“新課標教學”的典型樣本。只有這樣不斷的學習發(fā)現(xiàn)，課題研究才會扎實有效，教育生活也將愈發(fā)完整。

最后，順峰中學副校長王蘇波代表學校發(fā)言。王校表示，今天立項的課題具有引領(lǐng)性、前瞻性和挑戰(zhàn)性。既融合了中考命題的方向，如關(guān)注情境的創(chuàng)設(shè)，學生核心素養(yǎng)的提升，跨學科融合的知識探討，又涵蓋了小學到高中階段的銜接。并鼓勵課題組奮力開拓、主動作為，唯有勤耕不輟，方能精業(yè)篤行。同時，梁銶琚中學主任許培偉也支持，教育科研水平的提升是一個學校長遠發(fā)展的關(guān)鍵所在，學校會在人力、物力、財力等方面給予課題最大的支持，同時感謝各位專家對課題研究的科學指導和大力支持，希望老師們以課題為引領(lǐng)，切實提高教學水平！

時間的敘事里，回首連接著展望，當下連接著未來。

路雖遠行則將至，事雖難做則必成。以研促教，教學相長。通過本次課題專題會議，課題組教師加深了對課題的理解和認識，明晰了下階段的研究路徑和思路。相信在全體課程負責人的帶領(lǐng)下，今后的課題研究定能緊扣研究目標，使學校科研工作再上新臺階，推進學校立德樹人和教育教學質(zhì)量的不斷提升。順峰中學全體教師也將釀學習能力、蓄鍛煉毅力、聚團隊合力、蘊課堂活力，打造學生核心素養(yǎng)主陣地，在探究中繼續(xù)前行！