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思辨善言

篤行致遠

正方的觀點是“師德比師才更重要”:只有具備高尚的道德情操，才能為人師表，成為典范。反方則認為：“為師者應以才為先”，只有才學和能力優秀者，才能在崗位上立于不敗之地。

首先，正方一辯郭曉冰老師闡述了自己的觀點：師德比師才更重要。教育是愛的事業，師德的核心是愛。作家冰心說:“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師德高尚的老師，不僅能使普通班級成為團結奮進的優秀集體，使一般學生成為全面發展的人才，而且能使后進生發生本質的轉變。師德修養不夠的教師，雖然有豐富的教學經驗和專業知識，但是對學生不夠尊重，缺乏關心愛護，試問，這樣的老師，即使“師才”再高，能為社會培養出德才兼備的高素質人才嗎?

接著，反方一辯吳燕倫老師馬上進行了精彩反擊，表明反方觀點：師才比師德更重要！吳老師表示：在闡述我方觀點時，并沒有否定師德的重要性，而是相比較而言，我方覺得師才比師德更重要！首先，從教師資格來講，沒有足夠的能力，就無法勝任教師的工作。“教師是履行教育教學職責的專業人員”，教師能力是教師的核心素質，是教學成敗的關鍵。當一個人選擇教師做為其職業時，無論他對這一職業懷有多么崇高的追求和熱愛，其前提都是他必須有能力勝任這一職業。如果有良好的師德，但在專業技能方面存在不足，教育將無法傳道和解惑。

反方一辯話音剛落，正方二辯麥嘉祥老師立刻以“當今、素質教育要求是的培養‘德、智、體、美、勞’等綜合素養全面發展的學生，而‘德’被放在了首位。因此，教師只有具備高尚的師德情操，才能通過自身才能引導學生，在樹立學生正確的三觀與良好品德的基礎上，發展其他素養，達到全面健康的發展。”的觀點進行了有力的反駁。

最后，反方二辯羅銘濤老師列舉了當今社會對教師招聘的各方面要求不斷提高的現實數據，有力地駁斥了正方觀點。師才是敲門磚，師德是敲進門后才能體現的。師才是教師必須先有的，如果有良好的師德，但在專業技能方面存在不足，則教育將無法傳道和解惑。從教育內容來看，道德教育并不占整個教育活動的主體，在當代社會，往往才能才是學生學習內容的主體。

陳翠校長對本次比賽作精彩點評。她充分肯定了雙方辯手在辯論時的精彩表現，此辯題極具深意，具有指導意義:有德無才不好用，有才無德不能用，只有德才兼備，才能成為真正的好老師。

萬言一吐成宏章，博彩驚言造偉論。辯題的是與否或許沒有絕對的答案，卻能引發教師們為之深究和鉆研，使之內化于心、外化于行，以此助力孩子們更好的發展，實現讓學生增智、讓教師增值、讓學校增質的新目標。灼灼桃李，言傳身教育群英；巍巍書山，嚴謹治教常求索。德才兼備，方能在專業發展上有所建樹。相信，在今后的工作中，海尾小學的老師們定將知行合一，博采眾長，以德立身，以才修身，不忘教育初心，牢記育人使命。