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發布時間：2023-04-07 11:06:18 信息來源：黎漢清
為運用勒流街道幸福課堂新形態的理念，探索勒流幸福課堂新形態小學數學課堂教學的實施途徑，2023年3月15日在勒流沖鶴小學多功能室舉行勒流街道“幸福課堂新形態”小學數學課堂教學比賽活動。
參加勒流街道“幸福課堂新形態”小學數學課堂教學比賽活動的有：勒流街道教育教學研究室正高級教師馬萬康教研員，勒流街道小學數學中心教研組成員，勒流街道18所小學的數學科長及三年級、四年級數學教師。
經小學數學中心教研組評委，對照“勒流幸福課堂新形態小學數學課堂教學評價標準”進行評價，榮獲課堂教學特等獎和一等獎的有：
特等獎：沖鶴小學梁靜霖、 裕源小學歐洛君
一等獎：新城小學麥偉琪、 東風小學鐘嘉敏
根據“勒流街道小學數學優質課評比通知”中的評比辦法，結合各小學比賽選手的說課與課堂教學比賽綜合成績，推薦下面兩名教師參加順德區小學數學優質課比賽:
勒流沖鶴小學梁靜霖、勒流新城小學麥偉琪
這次“勒流街道幸福課堂新形態小學數學課堂教學比賽”的課堂，集中體現了“勒流幸福課堂”的學習策略：
激趣引入、感受愉悅：新課學習的引入：通過故事情趣、生活情境、有趣活動，讓學生感受學習是愉悅的、高興的、有趣的。課題引入要時間短并有效。
嘗試做題、自信愉悅：新知例題讓學生先嘗試去做或前置學習，充分相信學生，讓學生在自主學習、自主思考中感受到自信愉悅。
匯報展示、充實表達：展示學生嘗試做題或前置學習的情況，同時讓學生匯報自己的思考方法，或匯報學生自己的困惑與遇到的問題。讓學生在說數理中充實表達能力。
提問質疑、充實思維：展示的同學匯報后，讓其他同學提問質疑，或補充自己的最優的思考方法。讓學生在提問質疑中，充實思維能力。
討論交流、充實素養： 同學匯報遇到的問題，或同學質疑的問題，可讓同學之間進行討論交流，讓學生在合作討論中充實解決問題的核心素養。
評價歸納、培養善德：在同學提問與評價學習之后，教師也要進行評價與歸納知識結構。讓學生感悟知識，樹立正確的價值觀和生命觀，為學生獲得幸福人生積淀底蘊。
練習反饋、成功幸福：要求課內有8分鐘以上時間進行練習反饋，同時可讓同學之間互改互學。每節課的練習題，要有層次性、要有例題類似題、要有創新題。讓學生在做題中獲得成功的幸福。
審核人：陳建華
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