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藉順德區召開2022年新課程標準解讀會的良好契機，近日“潭村小學+大都小學”學校發展共同體全體數學教師，齊聚潭村小學會議室參與數學科組的第一期大教研活動

教研會上，大都小學楊俊主任介紹了共同體大教研活動的意義及具體流程，并期待老師們能把握好每一期教研活動的機會，在“森度”交流中擦出炫麗的“火花”。接著，全體數學老師一起參與了順德區2022年新課程標準線上解讀會，陳靜安教授對《義務教育數學課程標準（2022版）》從課程性質、目標與教學要求等方面進行了詳細的解讀，并結合例子分享了“數學結構化教學”，給全體數學教師帶來了新的啟發、新的思考、新的認識。

解讀會后，兩校數學教師以年級為單位開展了集體備課。教研中，教師們紛紛提出自己在教學實踐中遇到的困惑，不同觀點的碰撞，教學智慧的分享，讓大家捕捉到新的教學靈感，并在熱烈的討論中收獲一條條寶貴的建議，為下一階段數學教學的開展提供了有力的支持。

本次教研活動營造了更濃厚的教研氛圍，進一步促進了共同體內兩校數學科組的和諧共進，為推動“潭村小學+大都小學”發展共同體教研工作的發展開啟新航城

潭村小學肖煒勤對其印象最深刻的就是：數學核心素養增加了“量感”一詞。而今天通過對新課標進行研讀的學習后，我才知道原來新課標里還有許多的學問。讓我印象最深刻的是陳老師說的，要活用教材，對于不合理的地方要善于進行整改。例如二年級對長度單位的學習，為什么學習完厘米后是米，然后再是分米呢？之前我一直都是按照教材的編排順序去上課，哪怕有時候存在疑問，也不知道從何下手。而現在通過新課標的學習，我有了調整教材的藍本，在達到教學目標的同時，還能更加貼近孩子的學習發展區。新課標是我們教師教學的藍本，指引我們研讀教材的方向，接下來，我會繼續鉆研新課標，爭取在教學上能有更大的進步。

潭村小學謝慧霞老師說，通過今天的培訓，我重新系統學習了新課程標準，感受很多。第一，教學方式上注重啟發式教學法，培養學生自主思維能力，讓學生通過自己的實踐活動以主動的方式獲取知識。第二，在日常教學中，應該把每一個知識點融入到一個單元，一個模塊，乃至整個數學大廈的結構中。第三，教學的起點不能只以數學的邏輯為唯一標準，而應轉向孩子認知基礎上的邏輯。在以后的教學中，我會嚴格落實新課標的要求，為孩子們的數學學習打下堅實的基礎。

大都小學吳燕婷老師認為通過本次培訓讓我對數學課程有了更系統的理解，主要有兩點收獲。第一，對數學核心素養的本質理解。數學核心素養應該表述為用數學的眼光觀察世界、用數學的思維思考世界、用數學的語言表達世界。數學核心素養的發展應該貫穿學生數學學習的始終，學生核心向的把握。本次課標修訂的兩大要點：落實立德樹人的根本任務和實現學科融合的教育要求。這說明未來數學課程將會聚焦于學科育人和跨學科教學，也是我們一線數學教師應當致力于研究的大方向。總之，通過本次的學習，使我受益很大，必將對我今后的工作起著重要作用，再次感謝寶貴的學習機會。

 大都小學何錦均老師認為，今天通過線上培訓學習，我對新課程標準有了更多的認識，要求學生逐步會用數學的眼光觀察，會用數學的思維思考，會用數學的語言表達，在原來的基礎上除了掌握基礎知識、基本技能，還需要有基本思想和基本生活經驗。新課程標準對教師的要求也有所提高，我更加需要讀懂它，這次培訓讓我對今后的教學工作中有了更明確的目標和要求。

學校發展共同體全體數學教師參與新課程標準解讀會議

解讀會后，兩校數學教師以年級為單位開展了集體備課

合影留念