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為“護花使者”們點贊！
——助力安全復學報道（二）發布時間：2020-05-27 09:54     信息來源：本網站      瀏覽次數：0

　　經過漫長的等待，沉寂許久的校園逐漸恢復了往日的生機。花季年齡的學生，有著這個時期所獨有的活力，也面臨著從懵懂無知到漸諳世事的轉變，從生理至心理都經歷著蛻變，敏感又可愛。怎樣做好線上線下教學的自然銜接，如何讓學生調整學習狀態等等，都是擺在學校每位老師面前的緊迫課題。教師，是最光輝的身份之一，因為他們幼吾幼以及人之幼。心有大愛，才能堅持在教育線上始終如一的付出。為人父母尚且艱難，而面對上百的學生的教師，又付出了怎樣多的心血呢？

　　新型冠狀病毒突如其來，廣大班主任在防疫宣傳、在線教學以及復學防疫等工作中付出了大量的時間和精力。他們起早貪黑，勤勤懇懇。無論是在線學習還是復學期間，他們毫無疑問是最辛苦的一群人，也是付出最多的一群人。南頭鎮初級中學因為這群戰斗力極強的教師團隊而使得各項工作能夠順利開展，他們是架起學校與家長之間的橋梁，他們是南頭初級中學這個組織的毛細血管，他們同樣是普普通通、勤勤懇懇的人民教師！

　　當新型冠狀病毒爆發之時，沈瑤老師正身在自己的家鄉——湖北隨州。當得知學校要進行線上教學時，他毫不推辭地承擔起自己的班主任工作和線上教學任務。當時湖北封省，隨州封城，生活必備品都是社區定點配送，網絡問題無法得到解決，在嘗試了兩次直播課出狀況后，沈老師不得不選擇錄播。整個疫情在線教育期間，沈老師和其他南頭初級中學教師一樣，認真批改每一次作業，認真上好每一堂課。作為班主任，他積極想辦法，出花樣，主動改變周評會的模式，在周評會上增加了抽獎環節、表演環節等。學生們在周評會上玩的不亦樂乎，充分釋放了壓力，緩解了在線學習的焦慮心情。疫情期間，沈老師與在線學習困難的學生持續保持溝通，為他們加油鼓勁。在回校為開學作準備期間，他主動對學習困難學生進行家訪，與家長充分溝通，疏導他們的焦慮情緒。不僅如此，沈老師還承擔了中山市教研室組織的微課錄制任務，為全市網課兜底貢獻了自己的一份力量！

　　網課期間，區莉莉老師為了不影響家中孩子正常上網課，也不影響愛人上直播課，又要避免“小神獸”的干擾，有時候要等“小神獸”睡覺后，深夜才能錄制試播。為了讓學生感受到線上教學的魅力，區老師事先收集大量了疫情一線戰士們的系列素材，并剪輯成適合課堂所用的視頻《逆行的天使》，課堂上學生通過觀看《逆行的天使》，被視頻中鐘南山、李蘭娟、李文亮等抗疫人物的感人事跡深深打動，自發在互動版上敲出了自己的心聲。在此基礎上，區老師再利用本鎮劉蕓、何楚華、羅菊兵等醫務人員如何在疫情火線上用行動詮釋責任與擔當。引導孩子們思考這群“逆行的天使”身上有哪些優秀的品質值得我們學習？我們應該做一個怎樣有擔當的少年？啟發學生要向逆行者們學習，做一個有責任感有擔當的好少年！讓學生理解我們雖然不能像一線醫務人員一樣去前線抗疫，但是我們宅在家里學習也是在為“抗疫”貢獻自己的一份力量。為了做好線上教學和線下教學的銜接工作，區老師始終強調以“立德樹人為導向來組織教學。作為科組長的她，提前做好教學規劃。因防疫需要，原來一個班只能分為兩個班。在工作量加倍的情況下。區老師積極應變，組織科組老師積極研討教學方案。在開學第一課中，她以身作則，精心準備了“疫情啟示錄”之“敬畏生命”的錄課，在保證課堂教學質量的同時，區老師指導科組老師要更關注學生的情緒和心理狀況。課堂上，區老師通過疫情啟示錄，讓學生更好地認識到生 命是短暫的、脆弱的、不可逆的；生命又是頑強的、崇高的、神圣的，從而引導學生珍愛生命、敬畏生命，并針對學生疫情時期出現的焦慮、煩躁等不良心理現象進行疏導，教會學生學會一些心理調節的方式方法。課后，區老師及時對有不良情緒的學生進行談心、了解情況，做好心理疏導工作。區老師每天下午連堂上完兩、三節課后，就馬不停蹄地進行教室的清潔和消毒工作，接下來是維持學生吃晚餐秩序。第一天復學，就開始了晚修3個小時的工作。為了學生的復學順利進行，建設平安校園，區老師復學期間連續工作近20天，取消了五一及周末的休息時間，常常早出晚歸、辛勤付出。一切為了孩子，區老師無怨無悔，默默耕耘！

　　從4月20日開始，老師們除了正常的網上教學外，還要嚴格按上級要求回校參加清潔等返校的各項準備工作。4月27日開學后，全體老師都參與了錄課、上課、組織考試、負責消毒、看管學生洗手吃飯、跟蹤上報走讀學生放學后回家時間等工作。老師們為了完成錄課，白天沒有時間，就晚上加班錄制。課堂上為幫助部分網課效率不高學生，老師們采用的是錄播課和自己講授結合的教學模式，設法提高課堂的針對性和有效性。班主任的工作量更是成倍增長，從學生進校門的那一刻起，幾乎要全程陪伴。出勤情況、體溫測量、課室消毒、有序午晚餐、每天的體育鍛煉、走讀生網格管理……盡管老師們的付出比平時多很多，但他們從不埋怨，總是默默的把這些平凡的事情一一做好。

　　初一14班的班主任梁黎平老師，在線上學習期間，每天在釘釘班群和微信家長群發布在線學習的數據，也不時單獨與家長溝通，既向家長反映孩子線上學習的表現，也向家長了解孩子在家學習的狀態，實現家校合力。如發現有一同學的線上學習時斷時續，甚至到小區門衛室蹭網。經與家長聯系得知，家里沒有安裝WIFI，孩子用手機流量上課，由于限制流量等原因導致孩子不想用，不敢用。在與家長分析了線上學習的重要性和特殊性后，家長第二天即安裝好WIFI，讓孩子安心學習。在家線上學習，部分家長也難以監管，孩子容易放松，所以每節班會課梁老師都圍繞“自律”主題展開，如“自律贏得的不僅是一時的好成績，而是更幸福更成功的人生。” “你有多自律就會有多優秀。”“比的就是自律。”“自律，為了更好的自己。”等等。除了利用小組評價表分析每個小組以及個別同學的表現，還利用視頻、微課以及格言等多種方式循循善誘，不放松對孩子們的思想教育，發揮班會課的積極作用。

　　當發現有同學出現鎖門上課，不讓家長監督，科任老師多次反映經常缺交作業的情況時，及時和家長、孩子分析問題，尋找合適的解決方法，鼓勵孩子把重點放在學習上，促進家長改變觀念，建立良好的親子關系，此后這位同學再沒有出現缺交作業的情況，學習明顯進步。

　　一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘……這是每一位老師的縮影。我們經常能從網絡媒體等看到一些老師把整個青春都獻給留守兒童卻毫無怨言，一些老師把一生都耗費在大山里卻甘之如飴，還有一些老師已經退休了還要義務輔導學生卻從未想過功成名就。南頭鎮初級中學的老師也是如此，心中滿懷希望與期盼，呵護花季少年健康成長，老師這個身份將永遠值得尊敬，永遠經得起贊美。