習慣是一種堅實可靠的力量。學前孩子們各種行為尚未定型，應該加強對他們的品德教育，使他們形成良好的行為習慣，就如英國有句諺語：行動養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。這句話深刻地揭示了良好習慣對于人一生的重大影響，也是實施素質教育的關鍵一環， 著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成良好習慣。”由此可知，完美的教育從來都是非常重視良好習慣的訓練和培養的。而在行為習慣中包括許多內容，如禮儀教育、勞動、生活習慣、愛惜物品、自理能力等。

由于現在的幼兒在家庭中地位發生了變化，往往是幾個大人圍著一個孩子轉，孩子成為家庭的中心，家庭教育方式也大多表現為寵愛多，教育少、順從多、要求少，幼兒園老師經常會發現幼兒在家庭和幼兒園之間存在著行為習慣方面的脫節現象，在幼兒園里感覺孩子較聽話，能積極地做事情；而在家里，家長反映孩子任性、依賴性強。在幼兒園里已養成的良好的行為習慣到了家里被淡化，甚至被廢止。例如：在幼兒園里小朋友堅持每天獨立地進餐，不挑食；在家里，一家人圍著孩子轉，你哄、我喂飯，孩子成了“小皇帝”。

幼兒園和家庭是培養幼兒文明行為的重要場所，幼兒形成良好的行為習慣，不僅在幼兒園里培養，在家庭也應嚴格要求，這就需要家庭與幼兒園的合力，實現“家園教育一體化”。其表現是在課程領域里實現多種經驗的整合；在家庭和幼兒園的關系上追求家長與教師的伙伴關系，合作關系。要實現家園教育的相輔相成，兩邊都得抓，兩邊都不能放松，以取得對幼兒的最佳教育效果。一方面幼兒園應向家長宣傳科學的教育方法，了解幼兒園教學與游戲的目的、內容及方法，運用多種有效手段吸引家長的關注和參與，使家長重視幼教；另一方面，家長要樹立正確的教育思想，堅持不懈地培養幼兒形成良好的行為習慣，使在幼兒園形成的行為習慣在家里得以鞏固和發展，做到家園攜手，共同培養幼兒良好的行為習慣。

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