教學(xué)設(shè)計(jì)：

師：老師在材料區(qū)為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些材料，待會(huì)兒請材料員來領(lǐng)，仔細(xì)觀察這些材料，然后同伴之間互相說一說這些材料的名稱和特點(diǎn)。

生：老師，我發(fā)現(xiàn)這兩張卡紙雖然看起來差不多，但摸起來的感覺不太一樣。

師：老師這里有放大鏡，請你們用放大鏡再仔細(xì)觀察一下，看看它們有什么區(qū)別？

生 1 ：我發(fā)現(xiàn)一張表面很平，另一張表面凹凸不平。

生 2 ：哇，原來一張光滑一些，另一張粗糙！

生 3 ：放大鏡真神奇！

生 4 ：我會(huì)選擇用光滑的卡紙做兒童滑梯的滑道，這樣才能使丁丁和當(dāng)當(dāng)順利地滑下來。

師：看來大家都有不少發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在請同伴之間用這樣的語言進(jìn)行交流， “ 我先用肉眼觀察了光滑的滑道和粗糙的滑道，發(fā)現(xiàn)光滑的滑道 …… ，粗糙的滑道 …… ；再用放大鏡觀察兩種滑道，發(fā)現(xiàn)光滑的滑道 …… ，粗糙的滑道 ……” 。

（生相互交流）

師：選擇好你需要的材料后就可以設(shè)計(jì)你的滑梯了，在設(shè)計(jì)之前可以參考奇奇的設(shè)計(jì)方案，并學(xué)著在活動(dòng)手冊上畫出自己的滑梯設(shè)計(jì)圖。

（生畫滑梯設(shè)計(jì)圖）

師：同學(xué)們都畫的很認(rèn)真，相信你的設(shè)計(jì)方案更加精彩。誰來展示一下自己的方案，并向同學(xué)們介紹自己是如何選材的，以及為什么這樣設(shè)計(jì)？

生 1 ：大家好，這是我的設(shè)計(jì)方案，我選擇了光滑的卡紙作為滑道，選擇了牙膏盒制作滑梯的底座，還選擇剪刀和膠水作為工具。

師：你在展示自己設(shè)計(jì)圖的時(shí)候還介紹了選擇的材料和工具，你的表達(dá)很有條理！老師建議你在制作的時(shí)候可以將光滑的卡紙用膠水貼在滑道上。

生 2 ：我也選擇了光滑的卡紙作為滑道，不過底座我選擇用紙杯，我覺得把紙杯倒扣過來做底座會(huì)更加穩(wěn)固！

師：你的想法很有創(chuàng)意，而且還考慮到了滑梯的穩(wěn)固性！老師建議你要注意將滑道和底座用透明膠粘牢固一些。

[ 設(shè)計(jì)意圖 ]

本環(huán)節(jié)的教學(xué)包括三方面內(nèi)容：

一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和辨別生活中常見的材料，材料是學(xué)生設(shè)計(jì)和制作的前提，不了解可以使用的材料和工具，后續(xù)的設(shè)計(jì)和制作也就無從談起。本環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)之一就是使學(xué)生在教師指導(dǎo)下，能用語言初步描述物體的特征和材料的性能等信息。

二、選擇合適的材料，包括利用工具辨別材料，并描述肉眼觀察和簡單儀器觀察的不同。

三、進(jìn)行設(shè)計(jì)，繪制設(shè)計(jì)草圖。由于本單元是美勞教學(xué)初步階段，所以只要求學(xué)生能夠?qū)W著教材上的樣例繪畫即可，其目的一方面是讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)是美勞教育的重要環(huán)節(jié)，另一方面也可以為后續(xù)的展示交流做準(zhǔn)備。

4. 制作

師：剛才同學(xué)們都展示了自己的設(shè)計(jì)方案，相信你們已經(jīng)迫不及待地想動(dòng)手制作了，不過在開始之前老師還要給你們一些溫馨提示：

一、要注意安全，在使用美工刀、剪刀的時(shí)候要小心避免劃傷手指，用完后及時(shí)將工具收回；

二、要相互幫助，這樣你不僅會(huì)更快更好地完成作品，還能享受到合作的樂趣；

三、要保持安靜，輕聲交流。

（生動(dòng)手制作）

[ 設(shè)計(jì)意圖 ]

美勞教育內(nèi)容的教學(xué)中，指導(dǎo)與制作往往是一對矛盾：指導(dǎo)過細(xì)，容易限制學(xué)生思維，作品千篇一律，也容易造成學(xué)生制作時(shí)間少，難以按時(shí)完成任務(wù)；指導(dǎo)過略，學(xué)生在不清楚制作目標(biāo)及注意事項(xiàng)的情況下完成的作品質(zhì)量較差，甚至還會(huì)出現(xiàn)安全問題。因此，在本課中，首先強(qiáng)調(diào)安全問題，其次強(qiáng)調(diào)習(xí)慣問題，目的在于讓學(xué)生具備安全意識(shí)，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5. 評價(jià)

師：剛才同學(xué)們動(dòng)手制作的時(shí)候都很投入，不少同學(xué)還能夠相互幫助，希望你們保持這種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。現(xiàn)在你們一定特別想向同伴展示自己的勞動(dòng)成果吧 ?

生：是的！

師：別著急，一般在完成一件作品之后會(huì)先對自己的作品進(jìn)行測評，也就是檢查自己的作品有沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。現(xiàn)在我們也像工程師一樣從滑梯的功能性、穩(wěn)固性和美觀度三個(gè)方面對自己滑梯進(jìn)行測試和評價(jià)。首先，測試一下丁丁和當(dāng)當(dāng)能否順利地滑下，這是滑梯最重要的功能；其次，看看自己的滑梯是否足夠的穩(wěn)固，也就是放在桌面或地面上不容易傾倒；最后從美觀的角度進(jìn)行評價(jià)，也就是看看滑梯外觀是否漂亮，做工是否細(xì)致，比例是否協(xié)調(diào)。活動(dòng)手冊里的評價(jià)欄可以幫助你盡快地完成這項(xiàng)工作。

（生對自己的作品進(jìn)行自評）

師：剛才同學(xué)們都對自己的作品進(jìn)行自我評價(jià)，雖然我們的作品還不夠完美，但沒有關(guān)系，我們還可以繼續(xù)對作品進(jìn)行改進(jìn)和完善，相信你一定可以做出自己滿意的滑梯！

[ 設(shè)計(jì)意圖 ]

評價(jià)是美勞教育領(lǐng)域中的重要部分，但實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生完成作品后十分興奮，教師調(diào)控課堂較為吃力，往往使此環(huán)節(jié)流于形式。為此，在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我先提出像工程師一樣對作品進(jìn)行測評，另一方面借助活動(dòng)手冊涂笑臉這種學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行評價(jià)，確保評價(jià)得到有效落實(shí)。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課我考慮到二年級學(xué)生首次接觸美勞教育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，首要任務(wù)是讓學(xué)生建立對該領(lǐng)域知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣和信心，其次要讓學(xué)生經(jīng)歷完整的學(xué)習(xí)過程，對美勞教育有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。為此，我采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法開展教學(xué)，按照導(dǎo)入 —— 提出任務(wù)-設(shè)計(jì)-制作-評價(jià)的流程進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的材料，給學(xué)生充分的動(dòng)手制作時(shí)間，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

廣東南方專業(yè)生產(chǎn)兒童滑梯、拓展設(shè)備、塑料玩具、兒童家具、淘氣堡等兒童游樂設(shè)施，是一家集設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售為一體的高科技企業(yè)。

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