攀爬是兒童成長過程中的一種自發行為方式，與嬰兒的語言意識、站立行走一樣，都是兒童生理發育過程中的自然行為特征,這種特征的發展源自于兒童的心理以及生理的演變過程，兒童的潛意識中有強烈的征服欲望和好奇沖動，喜歡在生活和游戲中穿越狹小的空間，同時也喜歡向上攀登、攀爬，似乎是完成了一件富有挑戰性的任務。

從兒童的心理狀態來看，攀爬的這種行為模式在嬰兒時期就一直伴隨，到兒童時期已經變得非常明顯，在生活中可以發現，幼兒喜歡從搖籃內向外攀爬，兒童時期則喜歡爬到高處進行俯視。 可以看出，兒童的行為方式是跟隨心理和生理的發展而發展的，爬行的運動既是日常的行為方式，也是休閑娛樂的需要。此外，從生理學的角度來看，攀爬運動能夠鍛煉孩子的肢體平衡能力和協調能力，鍛煉身體的臂力、握力，同時還能夠增強人的耐力，使兒童在玩耍時逐漸養成獨立意識和團隊協作意識，是兒童增加個人能力、消除緊張情緒的一項娛樂運動。

為了避免簡單乏味，可以根據兒童不同年齡、不同階段以及心理和生理狀態的差異，將攀爬娛樂設施系統分成不同等級。如在攀爬設施系統中依據兒童的個體差異分成初級和高級兩個攀爬難度，在進行游戲時，不同年齡階段的兒童就可根據自身的個體條件來進行選擇。，兒童初級攀爬系統設施造型可做成難度較低的梯形設計?高級攀爬系統設施則在造型上設計成難度較高的攀巖型設計。 這樣的系統具有難易程度區分明顯的特性，能夠讓兒童在掌握初級系統后逐漸向高級系統進行挑戰，避免了設施系統的枯燥與單一。

此外，還有兩個不可忽視的問題就是攀爬娛樂設施本身的安全性以及父母對攀爬娛樂設施的心理安全需求。 要想讓兒童在沒有危險的前提下進行這項看似比較危險的娛樂活動，就要保證攀爬設施設計的安全可靠，主要包括材質的選用、尺度的設計以及發生意外的處理辦法。 抓手或腳蹬部分要選用防滑、耐磨的材料，便于兒童抓握，同時更要保證接頭的牢固，以免出現松動、掉落的問題?不同等級的攀爬設施要設計與之相符合的坡度和高度，難度把握適中，以免兒童在攀爬過程中產生恐懼心理?攀爬設施的落地鋪裝部位要選用質地柔軟、彈性較高的材料，最大限度地保證發生意外時兒童著地的安全。

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