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為“護(hù)花使者”們點(diǎn)贊！
——助力安全復(fù)學(xué)報(bào)道（二）發(fā)布時(shí)間：2020-05-27 09:54     信息來(lái)源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：0

　　經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待，沉寂許久的校園逐漸恢復(fù)了往日的生機(jī)?；灸挲g的學(xué)生，有著這個(gè)時(shí)期所獨(dú)有的活力，也面臨著從懵懂無(wú)知到漸諳世事的轉(zhuǎn)變，從生理至心理都經(jīng)歷著蛻變，敏感又可愛(ài)。怎樣做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的自然銜接，如何讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)等等，都是擺在學(xué)校每位老師面前的緊迫課題。教師，是最光輝的身份之一，因?yàn)樗麄冇孜嵊滓约叭酥住Ｐ挠写髳?ài)，才能堅(jiān)持在教育線(xiàn)上始終如一的付出。為人父母尚且艱難，而面對(duì)上百的學(xué)生的教師，又付出了怎樣多的心血呢？

　　新型冠狀病毒突如其來(lái)，廣大班主任在防疫宣傳、在線(xiàn)教學(xué)以及復(fù)學(xué)防疫等工作中付出了大量的時(shí)間和精力。他們起早貪黑，勤勤懇懇。無(wú)論是在線(xiàn)學(xué)習(xí)還是復(fù)學(xué)期間，他們毫無(wú)疑問(wèn)是最辛苦的一群人，也是付出最多的一群人。南頭鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)因?yàn)檫@群戰(zhàn)斗力極強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)而使得各項(xiàng)工作能夠順利開(kāi)展，他們是架起學(xué)校與家長(zhǎng)之間的橋梁，他們是南頭初級(jí)中學(xué)這個(gè)組織的毛細(xì)血管，他們同樣是普普通通、勤勤懇懇的人民教師！

　　當(dāng)新型冠狀病毒爆發(fā)之時(shí)，沈瑤老師正身在自己的家鄉(xiāng)——湖北隨州。當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校要進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，他毫不推辭地承擔(dān)起自己的班主任工作和線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)。當(dāng)時(shí)湖北封省，隨州封城，生活必備品都是社區(qū)定點(diǎn)配送，網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題無(wú)法得到解決，在嘗試了兩次直播課出狀況后，沈老師不得不選擇錄播。整個(gè)疫情在線(xiàn)教育期間，沈老師和其他南頭初級(jí)中學(xué)教師一樣，認(rèn)真批改每一次作業(yè)，認(rèn)真上好每一堂課。作為班主任，他積極想辦法，出花樣，主動(dòng)改變周評(píng)會(huì)的模式，在周評(píng)會(huì)上增加了抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)、表演環(huán)節(jié)等。學(xué)生們?cè)谥茉u(píng)會(huì)上玩的不亦樂(lè)乎，充分釋放了壓力，緩解了在線(xiàn)學(xué)習(xí)的焦慮心情。疫情期間，沈老師與在線(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生持續(xù)保持溝通，為他們加油鼓勁。在回校為開(kāi)學(xué)作準(zhǔn)備期間，他主動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，與家長(zhǎng)充分溝通，疏導(dǎo)他們的焦慮情緒。不僅如此，沈老師還承擔(dān)了中山市教研室組織的微課錄制任務(wù)，為全市網(wǎng)課兜底貢獻(xiàn)了自己的一份力量！

　　網(wǎng)課期間，區(qū)莉莉老師為了不影響家中孩子正常上網(wǎng)課，也不影響愛(ài)人上直播課，又要避免“小神獸”的干擾，有時(shí)候要等“小神獸”睡覺(jué)后，深夜才能錄制試播。為了讓學(xué)生感受到線(xiàn)上教學(xué)的魅力，區(qū)老師事先收集大量了疫情一線(xiàn)戰(zhàn)士們的系列素材，并剪輯成適合課堂所用的視頻《逆行的天使》，課堂上學(xué)生通過(guò)觀(guān)看《逆行的天使》，被視頻中鐘南山、李蘭娟、李文亮等抗疫人物的感人事跡深深打動(dòng)，自發(fā)在互動(dòng)版上敲出了自己的心聲。在此基礎(chǔ)上，區(qū)老師再利用本鎮(zhèn)劉蕓、何楚華、羅菊兵等醫(yī)務(wù)人員如何在疫情火線(xiàn)上用行動(dòng)詮釋責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。引導(dǎo)孩子們思考這群“逆行的天使”身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？我們應(yīng)該做一個(gè)怎樣有擔(dān)當(dāng)?shù)纳倌?？啟發(fā)學(xué)生要向逆行者們學(xué)習(xí)，做一個(gè)有責(zé)任感有擔(dān)當(dāng)?shù)暮蒙倌?！讓學(xué)生理解我們雖然不能像一線(xiàn)醫(yī)務(wù)人員一樣去前線(xiàn)抗疫，但是我們宅在家里學(xué)習(xí)也是在為“抗疫”貢獻(xiàn)自己的一份力量。為了做好線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)下教學(xué)的銜接工作，區(qū)老師始終強(qiáng)調(diào)以“立德樹(shù)人為導(dǎo)向來(lái)組織教學(xué)。作為科組長(zhǎng)的她，提前做好教學(xué)規(guī)劃。因防疫需要，原來(lái)一個(gè)班只能分為兩個(gè)班。在工作量加倍的情況下。區(qū)老師積極應(yīng)變，組織科組老師積極研討教學(xué)方案。在開(kāi)學(xué)第一課中，她以身作則，精心準(zhǔn)備了“疫情啟示錄”之“敬畏生命”的錄課，在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，區(qū)老師指導(dǎo)科組老師要更關(guān)注學(xué)生的情緒和心理狀況。課堂上，區(qū)老師通過(guò)疫情啟示錄，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到生 命是短暫的、脆弱的、不可逆的；生命又是頑強(qiáng)的、崇高的、神圣的，從而引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)生命、敬畏生命，并針對(duì)學(xué)生疫情時(shí)期出現(xiàn)的焦慮、煩躁等不良心理現(xiàn)象進(jìn)行疏導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)一些心理調(diào)節(jié)的方式方法。課后，區(qū)老師及時(shí)對(duì)有不良情緒的學(xué)生進(jìn)行談心、了解情況，做好心理疏導(dǎo)工作。區(qū)老師每天下午連堂上完兩、三節(jié)課后，就馬不停蹄地進(jìn)行教室的清潔和消毒工作，接下來(lái)是維持學(xué)生吃晚餐秩序。第一天復(fù)學(xué)，就開(kāi)始了晚修3個(gè)小時(shí)的工作。為了學(xué)生的復(fù)學(xué)順利進(jìn)行，建設(shè)平安校園，區(qū)老師復(fù)學(xué)期間連續(xù)工作近20天，取消了五一及周末的休息時(shí)間，常常早出晚歸、辛勤付出。一切為了孩子，區(qū)老師無(wú)怨無(wú)悔，默默耕耘！

　　從4月20日開(kāi)始，老師們除了正常的網(wǎng)上教學(xué)外，還要嚴(yán)格按上級(jí)要求回校參加清潔等返校的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。4月27日開(kāi)學(xué)后，全體老師都參與了錄課、上課、組織考試、負(fù)責(zé)消毒、看管學(xué)生洗手吃飯、跟蹤上報(bào)走讀學(xué)生放學(xué)后回家時(shí)間等工作。老師們?yōu)榱送瓿射浾n，白天沒(méi)有時(shí)間，就晚上加班錄制。課堂上為幫助部分網(wǎng)課效率不高學(xué)生，老師們采用的是錄播課和自己講授結(jié)合的教學(xué)模式，設(shè)法提高課堂的針對(duì)性和有效性。班主任的工作量更是成倍增長(zhǎng)，從學(xué)生進(jìn)校門(mén)的那一刻起，幾乎要全程陪伴。出勤情況、體溫測(cè)量、課室消毒、有序午晚餐、每天的體育鍛煉、走讀生網(wǎng)格管理……盡管老師們的付出比平時(shí)多很多，但他們從不埋怨，總是默默的把這些平凡的事情一一做好。

　　初一14班的班主任梁黎平老師，在線(xiàn)上學(xué)習(xí)期間，每天在釘釘班群和微信家長(zhǎng)群發(fā)布在線(xiàn)學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)，也不時(shí)單獨(dú)與家長(zhǎng)溝通，既向家長(zhǎng)反映孩子線(xiàn)上學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，也向家長(zhǎng)了解孩子在家學(xué)習(xí)的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)家校合力。如發(fā)現(xiàn)有一同學(xué)的線(xiàn)上學(xué)習(xí)時(shí)斷時(shí)續(xù)，甚至到小區(qū)門(mén)衛(wèi)室蹭網(wǎng)。經(jīng)與家長(zhǎng)聯(lián)系得知，家里沒(méi)有安裝WIFI，孩子用手機(jī)流量上課，由于限制流量等原因?qū)е潞⒆硬幌胗?，不敢用。在與家長(zhǎng)分析了線(xiàn)上學(xué)習(xí)的重要性和特殊性后，家長(zhǎng)第二天即安裝好WIFI，讓孩子安心學(xué)習(xí)。在家線(xiàn)上學(xué)習(xí)，部分家長(zhǎng)也難以監(jiān)管，孩子容易放松，所以每節(jié)班會(huì)課梁老師都圍繞“自律”主題展開(kāi)，如“自律贏得的不僅是一時(shí)的好成績(jī)，而是更幸福更成功的人生?！?“你有多自律就會(huì)有多優(yōu)秀。”“比的就是自律?！薄白月桑瑸榱烁玫淖约骸！钡鹊?。除了利用小組評(píng)價(jià)表分析每個(gè)小組以及個(gè)別同學(xué)的表現(xiàn)，還利用視頻、微課以及格言等多種方式循循善誘，不放松對(duì)孩子們的思想教育，發(fā)揮班會(huì)課的積極作用。

　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)出現(xiàn)鎖門(mén)上課，不讓家長(zhǎng)監(jiān)督，科任老師多次反映經(jīng)常缺交作業(yè)的情況時(shí)，及時(shí)和家長(zhǎng)、孩子分析問(wèn)題，尋找合適的解決方法，鼓勵(lì)孩子把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)上，促進(jìn)家長(zhǎng)改變觀(guān)念，建立良好的親子關(guān)系，此后這位同學(xué)再?zèng)]有出現(xiàn)缺交作業(yè)的情況，學(xué)習(xí)明顯進(jìn)步。

　　一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘……這是每一位老師的縮影。我們經(jīng)常能從網(wǎng)絡(luò)媒體等看到一些老師把整個(gè)青春都獻(xiàn)給留守兒童卻毫無(wú)怨言，一些老師把一生都耗費(fèi)在大山里卻甘之如飴，還有一些老師已經(jīng)退休了還要義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生卻從未想過(guò)功成名就。南頭鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的老師也是如此，心中滿(mǎn)懷希望與期盼，呵護(hù)花季少年健康成長(zhǎng)，老師這個(gè)身份將永遠(yuǎn)值得尊敬，永遠(yuǎn)經(jīng)得起贊美。