在抗疫的路上，緊抓教學(xué)
————?鎮(zhèn)南小學(xué)數(shù)學(xué)科組活動(dòng)

      “疫”雖然兇猛，但學(xué)習(xí)也不能掉鏈，為了給新教師全面幫助、促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)。6月11日，鎮(zhèn)南小學(xué)區(qū)雪芳主任和數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)鄧苑平老師指導(dǎo)了吳春蓉老師執(zhí)教《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課》，這是新教師任職一年的匯報(bào)課，展示出的是無(wú)限的精彩。

       吳春蓉老師是一位智慧型的老師，教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明確。這節(jié)課不走形式，非常扎實(shí)。課上，能看到吳老師參透教材，致力提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力，搭建思維導(dǎo)圖教學(xué)平臺(tái)，大膽運(yùn)用思維導(dǎo)圖把這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)串連起來(lái)，先在預(yù)習(xí)中完成思維導(dǎo)圖，再在課堂上不斷補(bǔ)充；運(yùn)用學(xué)習(xí)共同體，“小組合作模式”組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)，由于分工明確，所以小組合作非常到位，有任務(wù)、有要求；練習(xí)設(shè)計(jì)分層，使學(xué)困生學(xué)有所獲，而學(xué)有余力的優(yōu)生也有所鍛煉。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生輕松地鞏固了小數(shù)的性質(zhì)、認(rèn)讀和生活中的應(yīng)用。

       接著，在評(píng)課環(huán)節(jié)中，吳老師提出：其實(shí)學(xué)生的能力是不可估量的，相信學(xué)生，學(xué)生會(huì)給你一份驚喜。同時(shí)吳老師也提出了她在教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑：思維導(dǎo)圖在復(fù)習(xí)課上怎樣才能發(fā)揮出最大的效果。

       最后，區(qū)雪芳主任提出：一位新老師想成為名師沒(méi)有捷徑，只有學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。數(shù)學(xué)的核心在于思維，思維的核心在于提問(wèn)。因此，老師可以幫忙歸納、總結(jié)，但決不幫忙表達(dá)。

       鎮(zhèn)南小學(xué)關(guān)注新教師的成長(zhǎng)，通過(guò)匯報(bào)課不斷提高老師、學(xué)生的素質(zhì)。“素質(zhì)好，何愁考”，把鎮(zhèn)南小學(xué)塑造成高素質(zhì)的學(xué)府。