關(guān)于問題解決的教學(xué)思考
——記數(shù)學(xué)科組教研

　　為了進(jìn)一步加強(qiáng)老師間的溝通、學(xué)習(xí)和合作，共同探討關(guān)于問題解決的教學(xué)思考教學(xué)。2020年11月2日下午海洲第一小學(xué)開展數(shù)學(xué)科組教研活動。

　　會議上袁麗燕老師、歐定桂老師圍繞解決問題這一方面，對新老師公開課做了詳細(xì)評點，要求老師在課堂中要善于用遠(yuǎn)大軟件，借助多媒體開展豐富的教學(xué)課堂。在“問題解決"教學(xué)的過程中，教師需要預(yù)留學(xué)生與問題互動的空間，關(guān)注學(xué)生在與問題互動的過程中思維發(fā)展和受阻的信息，及時調(diào)整問題教學(xué)，在條件和問題設(shè)計上均具有開放性，并跟進(jìn)了必要的指導(dǎo)，程木英老師、王金星老師對怎樣用線段更方便的解決問題也說出自己的想法，通過有層次的推進(jìn)，使學(xué)生分步解決問題，積累多種活動經(jīng)驗。真正有效的探究需要一定的知識、技能、經(jīng)驗作為鋪墊，選擇典型問題串成有聯(lián)系的問題串，搭建教學(xué)的腳手架，協(xié)助學(xué)生完成在現(xiàn)有能力下向高認(rèn)知學(xué)習(xí)任務(wù)的難度攀升。袁順傳老師、莊曉冰老師、黃業(yè)香老師分別針對這個主題進(jìn)行發(fā)言。

　　通過這次的教研活動，數(shù)學(xué)科組的老師受益匪淺。對關(guān)于問題解決的教學(xué)有更深的理解，相信在今后的教學(xué)中會有很大的幫助。