曹二小學(xué)：同課異構(gòu)，教研反思
————記曹二小學(xué)黃嘉昌老師公開課

　　10月29日上午第三節(jié)課，黃嘉昌老師在曹二小學(xué)一（2）班上了一節(jié)公開課，公開課內(nèi)容為人教版一年級上冊第七單元《認識鐘表》第一課時。

　　黃老師借助自身親切的語言，引用有趣的謎語引入課題，吸引了學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活猜想，謎底“鐘表”呼之欲出。黃老師相機出示了各式各樣的鐘面。通過合作探索，學(xué)生了解了分針又細又長，時針又粗又短，12個數(shù)字與12個相等的格子之間的關(guān)系，順利解決了本節(jié)課重難點。

　　在認識整時的過程中，黃老師讓學(xué)生兩人一組，通過撥鐘表問答游戲，幫助學(xué)生更加熟練地對整時進行辨認。緊接著，在黃老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自然地說出了時間的兩種書寫方式，并在書寫中學(xué)會了如何記錄整時。

　　黃老師在教學(xué)本課時從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，從生活中找數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過出示小朋友在不同的時間做不同事情的情境圖，進一步幫助學(xué)生鞏固對整時的辨認以及書寫。既聯(lián)系了生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力。

　　公開課是教師專業(yè)成長的實踐方式，體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展的實踐視角。教師應(yīng)充分利用公開課的表演性，運用教育智慧將其轉(zhuǎn)化為教育能量和教育資源。通過公開課的觀摩和學(xué)習(xí)交流，希望數(shù)學(xué)科組的每個老師的課堂更加精彩紛呈。