聚焦口語(yǔ)交際，提高學(xué)生表達(dá)能力
————第五屆小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽（表達(dá)類）

　　為進(jìn)一步落實(shí)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材的課程理念，聚焦于口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，圍繞基于學(xué)情的有效指導(dǎo)和如何提高學(xué)生的表達(dá)能力的實(shí)效課堂，提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，古鎮(zhèn)鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文中心教研組和古鎮(zhèn)鎮(zhèn)教育事務(wù)指導(dǎo)中心舉辦了“第五屆小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽（表達(dá)類）”，鎮(zhèn)南小學(xué)的張倩倩老師和許桂玲老師參加了本次比賽。

　　9月21號(hào)下午，鎮(zhèn)南小學(xué)張倩倩老師在曹二小學(xué)報(bào)告廳與二（1）班的學(xué)生為我們帶來(lái)了一堂精彩的口語(yǔ)交際課例《商量》。根據(jù)“學(xué)習(xí)使用商量的語(yǔ)氣和別人交流，商量時(shí)能說(shuō)清楚自己的想法?！焙汀俺醪礁惺芘c人商量的語(yǔ)氣和表達(dá)要求，嘗試在生活中運(yùn)用?！眱蓚€(gè)教學(xué)重點(diǎn)，張老師設(shè)計(jì)了“繪本導(dǎo)入，引出話題商量”“依托課例情景，揭示商量要素”“依托課例情境，練習(xí)商量”“走近生活，踐行商量”“回歸繪本，領(lǐng)悟商量”“教師總結(jié)”等教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富生動(dòng)的情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生回歸生活實(shí)際，在演練中學(xué)習(xí)商量，踐行商量，教學(xué)效果良好，學(xué)生收獲良多。

　　9月22號(hào)上午，鎮(zhèn)南小學(xué)許桂玲老師在古二小學(xué)報(bào)告廳與四（1）班的學(xué)生為大家展示了一節(jié)口語(yǔ)交際課例《安慰》。許老師根據(jù)課例特點(diǎn)：“多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受”，提出安慰需要“設(shè)身處地理解他人的心情”。其次，本節(jié)課采用貼近生活的話題內(nèi)容，比較容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最后，有的學(xué)生怯場(chǎng)，不太愿意在課堂上開(kāi)口講話，針對(duì)這種情況，許老師采用小組討論、同桌討論的方式，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)鍛煉他們合作探究的精神。同時(shí)，生動(dòng)形象的卡通人物，使課堂更富有趣味性。

　　比賽結(jié)束后，鎮(zhèn)教育事務(wù)中心陳和添股長(zhǎng)高度肯定了參賽選手的精彩展示，以及比賽團(tuán)隊(duì)的默默奉獻(xiàn)、互幫互助的精神。陳和添股長(zhǎng)對(duì)比賽的主題“口語(yǔ)交際”作了點(diǎn)評(píng)，從板書(shū)到學(xué)生的表現(xiàn)都提出了可操作性的建議，希望大家在比賽和觀摩的同時(shí)提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面更有邏輯性，更加自信。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，鎮(zhèn)南小學(xué)的語(yǔ)文教師對(duì)口語(yǔ)交際課的要求和目標(biāo)都有了更清晰地認(rèn)識(shí)和了解，參賽的教師和備課團(tuán)隊(duì)更是收獲良多，對(duì)如何更好地落實(shí)口語(yǔ)交際課，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有了深刻的領(lǐng)悟。在今后，鎮(zhèn)南小學(xué)的語(yǔ)文科組定會(huì)在學(xué)校的帶領(lǐng)下，繼續(xù)對(duì)口語(yǔ)交際課進(jìn)行深入地研究和學(xué)習(xí)，相信在鎮(zhèn)南小學(xué)全體語(yǔ)文教師的共同努力下，鎮(zhèn)南學(xué)子的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力定會(huì)得到質(zhì)的飛越和提高。