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　　為探索“未來課堂”的理念和樣態(tài)，推動(dòng)“愛種子”課堂改革的發(fā)展，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，提升課堂教與學(xué)的效率，加強(qiáng)鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校之間的交流，3月24日上午，由沙溪鎮(zhèn)教育和體育中心主辦，沙溪鎮(zhèn)象角小學(xué)、樂群小學(xué)、港園小學(xué)承辦的沙溪鎮(zhèn)“未來課堂”之“愛種子”項(xiàng)目聯(lián)合教研活動(dòng)在象角小學(xué)舉行?；顒?dòng)以現(xiàn)場觀摩和“釘釘”同步直播的形式開展。

　　本次教研活動(dòng)主要環(huán)節(jié)有課例展示、專家評(píng)課指導(dǎo)等。廣東能龍教育股份有限公司副總裁董那其雅女士及其團(tuán)隊(duì)，沙溪鎮(zhèn)教體中心劉傳明老師、孫彥濤老師，沙溪鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組組長陳麗娟老師，沙溪鎮(zhèn)樂群小學(xué)羅輝校長，沙溪鎮(zhèn)象角小學(xué)陳燕婷校長，以及沙溪鎮(zhèn)各學(xué)校的數(shù)學(xué)老師共同參與本次活動(dòng)。

　　港園小學(xué)陳玉琴老師分享的課例是二年級(jí)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，陳老師先由猜盲盒來激發(fā)學(xué)生的上課興趣，學(xué)生在陳老師有趣的語言和闖關(guān)大挑戰(zhàn)等豐富的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)掌握1000以內(nèi)的數(shù)。接著象角小學(xué)江保鋒老師和樂群小學(xué)許少珊老師以同課異構(gòu)的形式給大家分享了六年級(jí)課例《鴿巢問題》。江保鋒老師采用師生問答模式，充分引導(dǎo)學(xué)生思考，并及時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原理；許少珊老師通過“我是預(yù)言家”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在觀察、操作、比較、說理的探究過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯推理能力。三位老師均借助“愛種子”平臺(tái)答題、評(píng)價(jià)等功能，進(jìn)行了富有趣味、激勵(lì)性的教學(xué)，使教學(xué)環(huán)節(jié)別開生面，參與的學(xué)生和老師都獲益良多。

　　課例展示結(jié)束后，三位上課老師分別闡述了自己課堂的設(shè)計(jì)理念以及使用愛種子平臺(tái)的心得。在集體評(píng)課環(huán)節(jié)中，陳麗娟老師對三位老師的課堂給予了充分肯定：陳玉琴老師上課語言有趣，課堂氛圍輕松愉快；江保鋒老師眼中有學(xué)生，教態(tài)隨和大氣；許少珊老師上課思路清晰，注重小組合作，注重學(xué)生的說理。孫彥濤老師肯定了三位老師使用愛種子平臺(tái)嫻熟，教師注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，他建議教師應(yīng)注重思考課堂上的預(yù)設(shè)問題和切入點(diǎn)的問題，希望每位教師可以在使用“愛種子”平臺(tái)過程中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)從而形成理論研究。最后由劉傳明老師作總結(jié)發(fā)言，他對上課老師的教態(tài)、教學(xué)設(shè)計(jì)、平臺(tái)資源使用等作了充分肯定，同時(shí)鼓勵(lì)全員參與教研，增強(qiáng)科研興教，教研興校，發(fā)揮教科研引領(lǐng)的作用，并以課題研究為先導(dǎo)，以校本教研為基礎(chǔ)提高教科研能力。

　　本次課例聯(lián)合教研活動(dòng)的開展，是沙溪鎮(zhèn)推進(jìn)“愛種子”教改實(shí)驗(yàn)的一項(xiàng)重要舉措，也是“愛種子”平臺(tái)資源信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的體現(xiàn)。沙溪鎮(zhèn)7所實(shí)驗(yàn)學(xué)校將繼續(xù)耕耘在“未來課堂”的建設(shè)道路上，用未來模式為課堂增亮，以課堂力量賦能未來！