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　　教研永無(wú)止境。11月17日，中山市小學(xué)英語(yǔ)教研員辛鍵老師蒞臨港口鎮(zhèn)中心小學(xué)，為英語(yǔ)科組本學(xué)期進(jìn)行的“信息技術(shù)與課堂融合的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)”把脈診斷。港口鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心劉長(zhǎng)路副局長(zhǎng)、小學(xué)教研專(zhuān)干蘇彩南老師、港口鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)中心教研組長(zhǎng)張小幼老師以及其他兄弟學(xué)校近30位英語(yǔ)老師參加了此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)為課例觀摩。結(jié)合信息技術(shù)，英語(yǔ)科組的徐艷麗老師在六4班展示了課例More reading and writing。徐老師使用了希沃白板的蒙層技術(shù)，結(jié)合圖片復(fù)習(xí)保持健康的方式，創(chuàng)設(shè)“Let’s go on a buffet”的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也了解了學(xué)生的飲食喜好，做好學(xué)情分析，充分利用希沃和讀書(shū)朗的選詞填空、截圖發(fā)送等技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，即時(shí)根據(jù)練習(xí)反饋進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。整節(jié)課，形式多樣的教學(xué)設(shè)計(jì)輔以希沃和讀書(shū)朗先進(jìn)的信息技術(shù)，不斷地把課堂學(xué)習(xí)氣氛推向高潮，教學(xué)效果顯著。

　　活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)為單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)闡述。參與本單元研磨的四位老師梁綺嫦老師、盧杭珍老師、陳倩婷老師和徐艷麗老師分別對(duì)自己任教課時(shí)進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)闡述。以上課例，在信息技術(shù)2.0的輔助下，形式豐富，優(yōu)化了講解方式、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，大大提高了教學(xué)效率。

　　活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是專(zhuān)家評(píng)課與指導(dǎo)。中山市小學(xué)英語(yǔ)教研員辛鍵老師在觀課和聽(tīng)取科組的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)闡述后，作了細(xì)致的評(píng)課與指導(dǎo)。辛老師首先高度肯定了徐艷麗老師的課例，認(rèn)為該課例教學(xué)理念先進(jìn)，并能聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐設(shè)計(jì)任務(wù)，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富，信息化手段應(yīng)用嫻熟，教學(xué)效果顯著。隨后，辛老師高度肯定了英語(yǔ)科組對(duì)于“信息技術(shù)與課堂融合的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)”的研究，并對(duì)下一步的研究工作進(jìn)行了指導(dǎo)。

　　活動(dòng)最后的答疑環(huán)節(jié)，辛老師不但現(xiàn)場(chǎng)解答了與會(huì)老師們的疑問(wèn)，還對(duì)其他兄弟學(xué)校的單元整體教學(xué)與閱讀教學(xué)、繪本教學(xué)提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。

　　本次教研活動(dòng)，信息技術(shù)助課堂，專(zhuān)家引領(lǐng)促提升。相信在港口鎮(zhèn)英語(yǔ)科組的教研路上，老師們必會(huì)啟思踐行，走得更遠(yuǎn)。