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　　為明確青年教師教育使命與發展責任，樹立“智趣”育人的教育理念，11月18日晚，廣東省徐銘侃名校長工作室系列活動——《智趣教育》，“山長”開講，如期而至，由徐銘侃校長主講，內容分為“尋根”和“問道”兩個部分。

　　講座伊始，徐校長回溯學校的發展歷程，分別從“艱苦創業”、“跋涉前行”、“嶄露頭角”、“脫穎而出”和“激情跨越”五個部分，給青年教師們介紹智趣教育從何而來，讓大家都深深感覺到學校的發展共每一個歷程都蘊含著一代代實小人的精神財富和文化力量，值得青年教師們學習。

　　接著，徐銘侃校長從智趣教育的理念構建出發，為青年教師解釋其含義。智趣教育之“智”，兼取智力、智慧之意；智趣教育之“趣”，兼取趣味、興趣、情趣、志趣之意。他從“培養目標”、“教育內容”、“教育方式”、“教師發展”和“學校管理”五個角度詮釋智趣教育。徐校長提到，智趣教育力圖培養求真、向善和尚美的人。因此，智趣教育努力建構“既要保底也要增值”“保底增值相結合”的課程體系，實現基礎性課程、拓展性課程和選擇性課程相互支持與補充，全面提升學生五種基本素養和兩個關鍵能力。在教育方式上，教師既要尊重學生的主體地位，也要發揮好自身的主導作用，通過適當的啟發和引導培養學生，讓學生學得快樂，玩得聰明。智趣教育對教師發展提出了“師德為先、能力為重、德能雙修、德藝雙馨”的要求，教師要持續積累教育智慧，不斷豐富教育情懷，做“四有”好老師。

　　隨后，徐校長為青年教師講解了智趣教育理念背后堅實的理論基礎，特別是加德納的多元智能理論給智趣教育帶來諸多啟示，拓寬了智趣教育對“學得聰明”的理解，為學校課程建設提供了理論依據。

　　最后，徐校長從學校、教師和學生三個層面具體解讀校訓的內涵，并對青年教師提出“聚焦課程，深耕課堂”、“勤于思考，善于研究”、“終身學習，與時俱進”和“學為人師，行為世范”四大要求。青年教師們表示日后定會努力增值自己，實現自我完善，擴大自身價值貢獻。