南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)將吟誦與古琴結(jié)合在一起，為學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)傳統(tǒng)文化魅力的場(chǎng)景。受訪者供圖
“父母呼，行勿懶；父母教，須敬聽(tīng)……”每天早晨7點(diǎn)20分，南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)校園“國(guó)學(xué)小課堂”開(kāi)始廣播，各班級(jí)學(xué)生一起跟著誦讀。近年來(lái)，該校通過(guò)傳統(tǒng)文化開(kāi)放性學(xué)習(xí)課程的探索和實(shí)踐，讓越來(lái)越多的孩子熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，形成了“學(xué)科+、環(huán)境+、活動(dòng)+”的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合課程教育體系。
近日，中山市吟誦實(shí)驗(yàn)區(qū)成果展示活動(dòng)暨中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校授牌儀式舉行，包括南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)在內(nèi)的全市104所中小學(xué)獲頒中山市“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！迸曝遥?0所中小學(xué)入選“中華經(jīng)典吟誦實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。中山以課程教學(xué)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐活動(dòng)為載體，普及與推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動(dòng)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在青少年中的傳承。
■吟誦經(jīng)典“聲”入人心
據(jù)了解，南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（傳承）學(xué)校，中華經(jīng)典吟誦優(yōu)秀示范學(xué)校，以多種形式開(kāi)展經(jīng)典誦讀的展示活動(dòng)，利用大課間、校本課程等扎實(shí)有效地開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，在誦讀內(nèi)容的選擇上，偏重對(duì)學(xué)生的人格發(fā)展、性情修為乃至人生觀、世界觀、價(jià)值觀等的形成具有正面影響的優(yōu)秀篇章，以年齡和年級(jí)特點(diǎn)確定誦讀內(nèi)容，包括有蒙學(xué)教育、四書五經(jīng)及三字經(jīng)、弟子規(guī)、千字文、古詩(shī)等。同時(shí)還舉辦國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，每?jī)芍荛_(kāi)展閱讀分享交流會(huì)，加強(qiáng)閱讀和朗讀指導(dǎo)。
“學(xué)校以吟誦課程為重點(diǎn)，同時(shí)注重學(xué)科融合，提出了開(kāi)放性課程的建設(shè)。課程的建設(shè)覆蓋范圍廣，從‘學(xué)科’‘環(huán)境’‘活動(dòng)’三個(gè)方向出發(fā)，設(shè)計(jì)精細(xì)，融入南頭鎮(zhèn)特色文化，動(dòng)員社會(huì)力量，為學(xué)生提供豐富又有內(nèi)涵的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程。讓經(jīng)典誦讀與識(shí)字、閱讀、表達(dá)相伴而行，作為語(yǔ)文教學(xué)的拓展和延伸，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)與經(jīng)典誦讀的良性互動(dòng)?！蹦项^鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長(zhǎng)郭建平表示。
記者在校園里的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育長(zhǎng)廊里看到，這里展示著孩子們的學(xué)習(xí)成果，從版畫、陶泥、花燈、剪紙到書法，作品異彩紛呈。校園布局上也充分發(fā)揮了建筑文化、塑像文化、書畫文化，將國(guó)學(xué)經(jīng)典名句、書法篆刻與墻體文化緊密結(jié)合。詩(shī)詞歌賦在校園內(nèi)隨處可見(jiàn)，樓道走廊之間散發(fā)著濃郁的國(guó)學(xué)氣息，讓學(xué)生受到潛移默化的熏陶?！案鱾€(gè)班級(jí)還通過(guò)建立圖書角豐富經(jīng)典藏書，學(xué)生利用午間閱讀時(shí)間廣泛閱讀，陶冶性情，培養(yǎng)閱讀興趣，豐富國(guó)學(xué)知識(shí)。”郭建平說(shuō)道。
南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)衛(wèi)坤表示，學(xué)校是傳承中華優(yōu)秀文化重要陣地，近年來(lái)學(xué)校大力加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作，制訂《傳統(tǒng)文化教育工作發(fā)展規(guī)劃》，以吟誦教學(xué)特色為突破口，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育工作，積極推進(jìn)傳統(tǒng)文化課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)。通過(guò)專門課和融合課系統(tǒng)落實(shí)傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂、入人心，取得了豐碩成果。師生接受中華優(yōu)秀文化浸潤(rùn)，了解傳統(tǒng)禮儀，學(xué)會(huì)待人接物，培育儒雅氣質(zhì)、君子風(fēng)范、家國(guó)情懷，彰顯知行合一、自強(qiáng)不息的優(yōu)良校風(fēng)。學(xué)校還通過(guò)開(kāi)展“小手拉大手”德育活動(dòng)，推進(jìn)傳統(tǒng)文化進(jìn)家庭，共促和諧家風(fēng)發(fā)展，培養(yǎng)熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化感情，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家庭、師生“內(nèi)涵發(fā)展”辦學(xué)目標(biāo)。
■傳統(tǒng)國(guó)粹進(jìn)課堂
將傳統(tǒng)文化融入學(xué)校教育，南頭鎮(zhèn)中心小學(xué)可以說(shuō)是中山市各學(xué)校將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校美育全過(guò)程的一個(gè)縮影。近年來(lái)，中山市各鎮(zhèn)街各學(xué)校根據(jù)自身特色和學(xué)生實(shí)際，將許多富有鄉(xiāng)土特色和歷史底蘊(yùn)的傳統(tǒng)文化和非遺項(xiàng)目引入學(xué)校課程。
沙溪龍瑞小學(xué)自2012年把紙藝特色教學(xué)設(shè)為校本特色課程。近年來(lái)學(xué)校結(jié)合校本“鯉魚(yú)文化”建設(shè)八大內(nèi)涵之“傳承傳統(tǒng)文化和學(xué)會(huì)審美”，深入地開(kāi)展傳統(tǒng)紙藝教學(xué)研究。以美術(shù)課堂與社團(tuán)活動(dòng)為主陣地，充分利用學(xué)校和社區(qū)資源，在校內(nèi)外廣泛開(kāi)展中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承活動(dòng)。
小欖鎮(zhèn)第一中學(xué)2012年首次將巴烏引入課堂，還根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，制定了周教學(xué)計(jì)劃、月份教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和整學(xué)年教學(xué)計(jì)劃等逐級(jí)目標(biāo)，讓學(xué)生逐漸體會(huì)巴烏帶來(lái)的音樂(lè)之美。目前已讓4000多名學(xué)生學(xué)會(huì)吹奏巴烏，熟悉巴烏文化，巴烏藝術(shù)特色教育得到了廣泛認(rèn)可。
板芙小學(xué)自2008年引進(jìn)國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)空竹以來(lái)，抖空竹在校園文化土壤里落地生根，如今已茁壯成長(zhǎng)為板芙小學(xué)孩子們學(xué)習(xí)生活的一部分，師生們?cè)谙硎苓\(yùn)動(dòng)的快樂(lè)同時(shí)，也將這項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承下去。
記者了解到，中山各學(xué)校以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為特色，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校美育全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)以美育人，以文化人，讓優(yōu)秀文化的種子在學(xué)生們心中生根發(fā)芽。
“我市已建立市、鎮(zhèn)街、校三級(jí)教研機(jī)制，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校通過(guò)組建聯(lián)盟運(yùn)作，小學(xué)成立北部團(tuán)隊(duì)、西部團(tuán)隊(duì)、中部團(tuán)隊(duì)、東部團(tuán)隊(duì)、南部團(tuán)隊(duì)，初中成立了北部團(tuán)隊(duì)、南部團(tuán)隊(duì)，高中中職聯(lián)盟，各聯(lián)盟之間積極開(kāi)展市級(jí)教研活動(dòng)，搭建起了校際之間的文化傳承交流學(xué)習(xí)平臺(tái)?！敝猩绞薪萄惺医萄袉T林曉潔表示。經(jīng)過(guò)全市域范圍內(nèi)的推廣普及與精心耕植，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與“中華經(jīng)典吟誦”教育取得了喜人碩果，也讓學(xué)生真正成為傳統(tǒng)文化的繼承者和傳播者。
