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課題促教研 師生共成長(zhǎng)發(fā)布時(shí)間：2020-09-21 09:05     信息來源：本網(wǎng)站      瀏覽次數(shù)：0

　　為了促進(jìn)港口鎮(zhèn)西街小學(xué)鎮(zhèn)級(jí)課題《小學(xué)英語故事教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的實(shí)踐研究》的有效開展，9月18日，西街小學(xué)英語課題組開展了課題研究活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了港口鎮(zhèn)課題組管理成員蘇小蓉副校長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)課。西街小學(xué)教務(wù)副主任李桂華及該校英語課題組全體成員參加了此次課題實(shí)驗(yàn)課例研討活動(dòng)。

　　本次研討活動(dòng)由課題組成員劉醒林老師執(zhí)教六年級(jí)上冊(cè)“Unit2 Look for a Hospital.(story)”故事教學(xué)課。劉老師根據(jù)該課題的故事教學(xué)策略，聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)問路的情景，以故事為話題與學(xué)生交談，促使學(xué)生熟練談?wù)摗皢柭贰钡脑掝}。通過“感知－答疑－模仿”的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正理解故事。在語言的延伸和拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組創(chuàng)編“問路”的對(duì)話，提高他們的創(chuàng)新能力和語言綜合運(yùn)用能力。

　　實(shí)驗(yàn)課后，蘇小蓉副校長(zhǎng)結(jié)合課題研究的故事教學(xué)策略，對(duì)劉醒林老師的故事教學(xué)課進(jìn)行了深入的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。蘇校長(zhǎng)指出，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多貼近本單元課題的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的聽說能力得到有效的鍛煉；教師還要深挖故事中的隱藏信息，根據(jù)隱藏的信息進(jìn)行故事的續(xù)編或創(chuàng)編，讓孩子有話說、敢說，語言運(yùn)用能力才能得到真正的提高。蘇校長(zhǎng)一番精彩的點(diǎn)評(píng)讓該校課題組成員對(duì)故事課的教學(xué)策略有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　此次研討活動(dòng)有效推進(jìn)了該校鎮(zhèn)級(jí)立項(xiàng)課題的研究，西街小學(xué)英語課題組將會(huì)繼續(xù)扎實(shí)開展英語課題的實(shí)驗(yàn)研討，努力提升教學(xué)科研能力和教學(xué)質(zhì)量。