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以檢查促規范 以規范促提升
——鳳鳴小學開展教學常規檢查活動發布時間：2019-04-01 14:56     信息來源：本網站      瀏覽次數：32

　　教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。為了強化學校教育教學管理,夯實學校教學常規管理工作，鳳鳴小學于3月29日下午對全體教師的教案和學生的各項作業等教學常規進行了細致、全面的檢查。

　　抓科行政和科組長對老師的教案和作業進行了認真的檢查。檢查過程中發現大部分老師的備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課，書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少。教師寫的教學反思比前有所提高，老師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

　　作業方面老師能及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業，有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改，教師做到二次批改，甚至三次批改，特別是李少興、黃曉燕、黎建蕓等老師批改記錄比較細致。

　　在檢查的過程中也發現了不少問題，希望老師們能夠及時改正。

　　1．批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。

　　2．學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學生字跡潦草，不能使用涂改液，作業封面還有打草稿，亂涂亂畫的。對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫。

　　3．個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待提升，作文批改可以嘗試指導學生批改，減輕教師負擔。

　　4．備課中有的教師教學反思只是流于形式，只是教學目的的再現。應該突出教學中存在和已解決了的問題。

教學常規檢查是老師們互相學習和交流的機會，是一種激勵，更是一種促進，促進鳳鳴小學進一步落實常規工作，改進教學方法，使鳳鳴小學的教學工作再上一個新臺階！